普通逻辑原理（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）普通逻辑原理普通逻辑原理第一章绪论§.章节安排§1、逻辑与逻辑学§2、普通逻辑的学科性质和学习意义§3、普通逻辑的研究对象和学习方法§1、逻辑与逻辑学一、逻辑的概念。?二、逻辑学的概念。一、逻辑的概念。逻辑是“logic”的译音，是古希腊“逻各斯”的译音变种。(一)西方国家的逻辑含义。1.指本原、本体、发端。赫拉克利特认为：万物生成于火这个逻辑(逻各斯)。2.指尺度、关系、比例、比率。亚里士多德提出：音律的逻辑(逻各斯)。3.指价值、分量。赫拉克利特认为：人的逻辑大于其他事物的逻辑(逻各斯)。4.指规则、规律、原理。赫拉克利特：逻辑是万物共同遵守的东西。斯多葛学派：逻辑是神圣的秩序。新柏拉图：逻辑是世界的支配力量。基督教：逻辑是上帝的话语。类似老子的道。5.指理性、推理、论辩术。柏拉图认为：逻辑是灵魂的智慧部分。6.指命题、说明、解释、论证。(二)汉语中的逻辑含义。从明代开始，西方逻辑传入中国，先后将其翻译为名学、辩学、理则学、论理学。严复(1905年)第一个将“logic”译为“逻辑”。其含义有四:1.客观规律。中国革命的逻辑；历史的逻辑。2.思维规律。文章逻辑性强；说话要有逻辑。3.理论观点。强盗的逻辑；侵略者的逻辑。4.一门学科。领导干部要学点逻辑。?二、逻辑学的概念。逻辑学是关于思维的科学。包括：普通逻辑、数理逻辑、辨证逻辑三门子科学。(一)普通逻辑。普通逻辑是通过分析思维的形式结构及其规律，研究日常思维的真与假及无矛盾系统的科学。(不研究思维内容，如1、2、3)也称形式逻辑。普通逻辑学以古希腊亚里士多德的《工具论》为标志，创立于2000多年前。同时有印度“因名学”、中国“明辨学”。但亚里士多德最有代表性。普通逻辑产生于学术争鸣兴盛时期，自然科学和商业、航海业的发展，激发了人们的想象力和理性思维。中国古代逻辑的顶峰是墨子。《墨经》提出：以名举实，即以概念反映事物、事实；以辞抒意，即以判断表达意思、思想；以说出故，即以推理揭示事物之因果联系。(二)数理逻辑。数理逻辑是运用人工符号语言和数学方法，研究思维真假值的符号逻辑。也称逻辑代数。(普通逻辑研究日常思维语言；只使用简单符号)。数理逻辑主要应用于电子信息工程。如计算机的指令由0-1-0-1-1-0-0逻辑构成。17世纪，德·数学家莱布尼茨创立数理逻辑；20世纪30年代，哥德尔证明了谓词演算的完全性，使数理逻辑成为一门独立科学。(三)辩证逻辑。辩证逻辑是研究事物矛盾运动和辨证思维的多元逻辑。研究主观如何认识客观事物及其规律，研究事物如何联系、变化和发展。(普通逻辑只研究思维的逻辑形式的正确性，不研究思维是否正确反应事物及事物的运动、发展)。辩证逻辑是根据恩格斯、列宁的设想提出的。在我国20世纪80年代曾兴起一时。在逻辑体系中，普通逻辑创立时间较早，具有基础性意义。课堂练习:请指出下列句子中“逻辑”一词的含义。①领导干部要学习逻辑。②写文章要有逻辑性。③文学创作要以生活逻辑为基础。④艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友谊”„„美国老爷的逻辑就是这样。⑤虽说马克思没有遗留下“逻辑”，但留下《资本论》的“逻辑”。§2、普通逻辑的学科性质和学习意义。一、普通逻辑的学科性质。???二、普通逻辑的学习意义。?一、普通逻辑的学科性质。(一)基础性。列宁：“任何科学都是应用逻辑”。普通逻辑作用于人类的一切思维活动和知识领域。其基础地位为联合国教科文组织认可，七大或三大基础学科都有普通逻辑的位置。(二)工具性。普通逻辑本身不直接提供具体科学知识，但它为人们正确思维、获得新知和表达思想、批判谬误提供逻辑手段和方法。这一点与语法相似，称思维的文法。(三)全球性。不同国家、民族的思想交流存在很多障碍，但有着实现交流的共同逻辑基础。正因为人类都用同样的逻辑思维认识事物和表达思想，所以不同语言可通过翻译进行交流。相同逻辑的不同语言，可以翻译；不同逻辑的不同语言或同一语言，都很难翻译。如，同一语言的精神病人的话语。这一点，普通逻辑又不同于语法。语法具有民族性，而普通逻辑具有全球性，它是全人类的通用的思维工具。?二、普通逻辑的学习意义。在于提高逻辑思维能力和智力水平，提高逻辑修养和文化素质。(一)有助于准确表达和论证思想。人们在工作生活中要交流思想，普通逻辑可帮助人们提高思想表达和论证效果。做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑，避免逻辑错误。如，“请客吃饭，该来的不来”。“判决王某死刑是罪有应得,完全正确,