第页教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，领会路人高尚的心。并从筑路人的行动中遭到的启示，加强盲目保护生态环境的认识。3、培养独立浏览的能力。教学重难点：领会人们为保护橡树而表现出一颗高尚的心，联系生活实践为保护环境做出本人的努力。教学过程：导入新课师：我们学过《一个小村庄的故事》，小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。下方这篇课文讲的也是人和树的故事（齐读课题）。师：我们看图片，这就是橡树，（看图片，介绍橡树）检查预习师：请同学们打开课本，同桌每人一段，互相检查课文，谁读的流利，精确。师：孩子们，我发现下方这些词语特别容易读错，我们一同读一读。（生读——齐读）师：生字词同学们预习的不错，如今自在读课文，说一说课文讲了一件甚么事情？生汇报，请同学们看课件，谁能根据老师的提示说一说。品读感悟师：同学们都看到了这棵橡树，课文是怎样描写这棵树的呢？（出示课件）生读-----师：明显这棵树的特点是甚么？（生;粗壮、结实、挺立）师：这里用了甚么修辞方法？（生：比喻）师：这里吧橡树比喻成了甚么？（生：哨兵）师：哨兵是干甚么的呀？（生：站岗）师：同学们想一想，这棵橡树哨兵为谁站岗？（生：）小结：这棵粗壮、结实、挺立的橡树，不仅像哨兵一样保卫家园，它还默默地向路人说着它的不平凡的故事。过渡:刚开始人们打算修一条怎样的公路呢？（生：）师：是呀，原计划这条路是宽阔、平坦又漂亮的，可是，如今看到修成后的是一条怎样的路？（生回答，出示课件）师：甚么事马蹄形？（生答）过渡：为甚么笔直笔直的路，出现马蹄形，到底发生了甚么呢？让我们去看看当时修路时的情境吧！（出示课件）默读4—7自然段，考虑：修路时工程师和工人表现出甚么态度呢？（请用“-------”画出描写工程师和筑路工人神态、动作、言语的词和句子。）小组交流生汇报，交流，反馈出示课件：师：面对这棵大树工程师和工人们态度怎样呢？师：沉默不语怎样理解？师：工程师甚么也没说，如果你是工程师，看到这棵粗壮、结实、挺立的橡树，会想甚么？（生：这么粗壮、结实、挺立的大树呀。如果砍了该多可惜啊。）师:看出工程师的心思很矛盾，此时工人也沉默不语，如果你是工人你会怎样想？（生：这棵树不能砍，得等工程师的决定。）师：工人们沉默不语，在等工程师考虑，工程师考虑的怎样了？师：你觉得工程师为甚么叹息？师：在工人们和工程师沉重的叹息声中，都包含了对橡树的甚么情感？谁能用词来表达？(生：担心、不舍，焦急、没法)师：你能读出他们的这类情感吗？（指点朗读：语速舒缓，腔调略低沉。生读，谁来应战----齐读。）师小结：成绩毕竟是要解决的，此时工程师说甚么？你读——此时工人说你读-----师：你觉得工程师的语气怎样读？（又想不改变计划，又想保住橡树，摆布难堪。）师：工人们的呢？（要坚定地保住橡树。）师过渡：是呀，计划是不能改的，橡树不能砍，最初工程师是怎样做的？（出示课件）师：甚么是楔子？（生答----出示图片）师：事情美满解决了吗？（生答）就这样（出示课件—生读）师：是啊，这条公路笔直笔直的，但只在一个地方曲折成马蹄形，坐车经过的人怎样说的？（生读---出示课件）师：你是坐车的人，你怎样说？你呢？你呢？同学们都是坐车的人怎样说?师：我听见坐车的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人必然有一颗高尚的心。”师：学完了筑路的故事，你有甚么想说的吗？师小结：是啊，我们为树庆幸，我们更为筑路的人喝彩！路旁的橡树，是一棵表面——的树，也是一棵承载着人们的爱和希望的树！《路旁的橡树》告诉我们：保护树木、保护大自然的心，就是一颗——高尚的心。师：打开主题语文87页，读《除了脚印，甚么也别留下》、《葡萄牙人的爱树情结》读完后，你有甚么播种说一说。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学