第页《绝招》教学设计【设计理念】本教学设计方案力求使先生经过对课文的自主朗读，经过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、领会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所包含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步领会到做任何事都要有恒心，学习亦是如此，勤学刻苦方能成功。【教学目标】1、自学本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、比较两次比绝招前后不同的变化，懂得绝招是练出来的，和要练有用的绝招的道理。3、激发努力勤奋学习本领，刻苦求知的愿望。4、培养独立浏览能力。【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学难点】激发勤奋努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前预备】生：把本人的拿手本领和同学交流；师：布置自主预习；多媒体课件（图片和幻灯片）。【课时安排】一课时。【教学过程】一、说话导入：1、导入：同学们，先来欣赏一组图片。看后你觉得这些人的本领怎么样啊？（先生讨论）2、我们把这样的本领叫做甚么？（生答：绝招）那甚么是绝招呢？（绝招是本人最拿手的，高于常人的本领和技能，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌等等，乃至其他独特的本领。）3、那这些绝招是怎样来的？（先生自在回答）（同学们说得很有道理，苦练，真是台上一分钟，台下十年功，可见大家都知道绝招练成着实不易啊）如今一个小村子里就有几个身怀绝招的小伙伴，他们正在比试呢，我们去一探求竟吧！进入我们今天学习的课文《绝招》。（板书课题）二、检测预习：（出示词语，开火车读，齐读）绝招憋气撒气惟独在理瞪眼竖起拇指信口开河攥饺子露馅尴尬炕头下巴颏咧嘴握拳蔫蔫地铲馅撇嘴腮帮子镇住三、初读课文，全体感知。1、请大家把词语放入课文中读一读。如今自在地朗读课文，留意读准字音，把课文读迟滞。想一想：课文次要讲了一件甚么事？2、谁来告诉大家课文次要讲了一件甚么事？先生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）四、根据浏览提示，细读感悟。1、他们都比试了哪些绝招，是怎样比试绝招的呢？请大家根据浏览提示，小组合作学习课文：（1）默读课文，几个小伙伴比试了几次？比赛了哪些绝招?（用笔圈一圈，划一划有关的词句。）（2）你最佩服谁的绝招，说说你的理由？（小组讨论交流）2、先生汇报：（1）我读懂了三胖的绝招是憋气。（板书：憋气）读出句子：三胖挺着大肚子……让我们一同读读三胖表演的句子，齐读。他的绝招是怎样来的？（由于他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）（板书：天赋）他第二次比试展现了甚么绝招？（没有新绝招）（2）我读懂了二福的绝招是空翻，（板书：空翻）他的绝招是怎样来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，每天跑几里地去运动场学武术。二福是靠本人的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）他第二次比试展现了甚么绝招？（单臂倒立，板书：单臂倒立）（3）我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，（板书：口算）读出句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里领会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。（4）小柱子开始表演的是甚么本领？他为甚么还要练乘法口算的绝招？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很惭愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的说话中遭到启发。因而他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（5）想象一下小柱子是怎样练绝招的？（先生自在回答）读出句子：日子一每天过去了，小柱子一直没有遗忘大树下的尴尬，暗暗在练本人的绝招。五、讨论深化。1、小柱子比试绝招的经历，对你有甚么启发？你有无想练的绝招，你会怎样做？（先生自在交流作答）2、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是经过后天的努力才具有的本领。因而要想具有不同凡响的绝招就必然要刻苦训练，坚持不懈。（板书：勤学苦练）（就算具有天赋的人，也要勤学苦练，否则就像三胖，没法取得更大的进步。学习练就技能是这样，学习知识亦是如此。）六、拓展浏览。出示：《王羲之练字》和《悬梁刺股》故事。他们是怎样成功的，我们该当从他们身上学习甚么？（先生自读，领会感悟）七、拓展延伸练习。1、比一比：同学们都有哪些绝招？2、取经：你的周围有无身怀绝招的人，他们的绝招是怎样来的？【板书设计】16*绝招第一次第二次三胖憋气天赋无二福空翻勤学单臂倒立苦练小柱子无口算科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容