《学前心理学》课程说明书一、主讲教师信息姓名张金秀性别女学历硕士职称讲师研究方向发展与教育心理学工作单位教育科学学院讲授课程普通心理学、发展心理学、生理心理学、领导心理学、心理学专业英语联系电话15166575685电子信箱zhangjinxiu2006＠lcu.edu.cn二、课程信息课程名称中文学前心理学先修课程普通心理学英文PreschoolPsychology课程性质专业基础课学时/学分54/4授课范围2010级4、8班与成人班授课时间和地点周一(双周)（9、10）：4C-221室；周四（5、6）：4C-221室；人数限制41+47+6=94人课程简介本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。三、教学资源指定教材《学前心理学》汪乃銘、钱峰主编复旦大学出版社2005年7月出版参考文献1.梁宁建主编：《基础心理学》，高等教育出版社，2004年版2.陈帼眉主编：《学前心理学》，人民教育出版社，2001年版3.刘金花主编：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版,1997年版4.周念丽编著：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2006年版教学网站（一）HYPERLINK"http://www.pd-baby.com/"\t"_blank"上海浦东学前教育网站http://www.pd-baby.com（二）HYPERLINK"http://www.preschool.net.cn/"\t"_blank"中国学前教育网http://www.preschool.net.cn四、教学信息教学目标主要教学目标是通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。教学进度（以周为单位）课堂讲授实验、实习、作业、课外阅读及参考文献等教学内容摘要（章节名称、讲述的内容提要，课堂讨论的题目等）内容及时间、地点第1周绪论2学时第一章学前儿童心理发展概述(2学时)第一节人的心理实质第二节制约学前儿童心理发展的因素第2周第二章学前儿童的注意(4学时)第一节注意的概述在幼儿园环境中观察、记录幼儿注意力发展的情况第3周第二节学前儿童的注意第4周第三章学前儿童的感觉和知觉(4学时)第一节感觉和知觉概述第二节学前儿童的感觉和知觉作业：试具体说明幼儿观察的发展。第5周第四章学前儿童的记忆(4学时)第一节记忆概述第二节学前儿童的记忆观察幼儿的角色、表演等游戏，分析不同年龄幼儿想象发展的特点和水平。第6周第五章学前儿童的想象(4学时)第一节想象概述第二节学前儿童想象的发展第7周第六章学前儿童的言语和思维（6学时）第一节言语概述第二节学前儿童的言运用分类、守恒等方法测查和分析幼儿概念、判断和推理的特点和水平。第8周第三节思维概述第四节学前儿童的思维第9周第七章学前儿童的情绪和情感（4学时）第一节情绪和情感概述第二节学前儿童的情绪和情感第10周第八章学前儿童的意志（4学时）第一节意志的概述第11周第二节学前儿童的意志第九章学前儿童的社会性（6学时）第一节社会性概述1.进行幼儿道德判断实验。第12周第二节学前儿童的亲子交往第三节学前儿童的同伴交往第13周第四节学前儿童的社会性行为第五节学前儿童的品德的发展第十章学前儿童的个性（6学时）第一节个性心理特征概述1.学习使用“韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)”和瑞文图形推理测验。第14周学前儿童的气质学前儿童的性格第15周第四节学前儿童的能力第五节学前儿童的自我意识第16周第十一章关于心理发展的几种主要学说（6学时）第一节成熟学说第二节行为主义学说课外阅读：参照林崇德主编《发展心理学》2008版第17周第三节认知发展学说第四节社会学习论第18周复习指导（2课时）教学方法与手段教学要贯彻理论联系实际，贯彻循序渐进、活动性、直观性教学原则，教学采用多媒体技术。教学方法以讲授法为主，辅之以讨论法、案例分析法等学习方法课前预习，课上听讲、记笔记，课后复习、浏览教学网站、心理学实验室实践。五、实践教学（含课程实验、课程论文、读书报告、文物考察、野外实习、写生等）六、成绩考核平时成绩占总成绩的30％。考勤占10％，作业占20%。期末成绩占总成绩70％，闭卷（时间为120分钟，满分为100分）。题目类型有单项选择题、填空题、解释概念题、简答题、论述题、案例分析题等。考试说明缺席1/3学时者，取消考试资格，重修；总成绩不及格者，补考；补考不及格者，重修；补考或重修时，期末考试占100%。备注系主任签名：分管教学院长签名：年月日年月日