第页课题《语文园地三》总课时运用工夫一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、全体认读音节，能正确、纯熟认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富言语积累。4.复习会写的生字，纯熟掌握。5.在理论活动中，发展思想，进步听说读写能力，感受语文学习的乐趣。二、教学重难点分析教学重点：1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、全体认读音节，能正确、纯熟认读。教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富言语积累。三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差学法：小组合作四、教学资源预备生字卡片，相关的课件。五、教学过程第1课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做甚么？(生自在发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)二、读读比比——激趣观察巧分类。1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐顽耍，有的围坐在一同玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，先生自在选择拼读。)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。(1)教师强调：在读in的时分，舌尖要向上齿龈挪动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时分，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。[来源:ZXXK](2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是全体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。大家留意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有甚么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是全体认读音节，在读的时分要留意，全体认读音节要直呼。6.区分平、翘舌音节。(1)出示zuān、zhuān。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边考虑有甚么区别。(指名读)[来源:学+科+网Z+X+X+K](2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7.区分介母i、ü。(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，该当留意甚么？(2)生试着读一读。8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.男女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选——直呼音节练拼读。1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是否是也想参加呀？快想一想，告诉老师秋游时你想带甚么物品？2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4.刚才大家在考虑的时分，老师也想了一些，看有无和大家反复的。(出示教材上的词语音节)5.自在读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，布置作业1.孩子们，在你们的建议下，如今老师曾经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)[来源:学_科_网Z_X_X_K]2.颁布发表下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下去，如果能用一两句话写出感受就更棒了！板书设计课题《语文园地三》总课时运用工夫一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、纯熟认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富言语积累。4.复习会写的生字，纯熟掌握。5.在理论活动中，发展思想，进步听说读写能力，感受语文学习的乐趣。二、教学重难点分析教学重点：1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、全体认读音节，能正确、纯熟认读。教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富言语积累。三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差学法：小组合作四、教学资源预备生字卡片，相关的课件。五、教学过程第2课时一、创设情境，激发兴味同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去顽耍，你们高兴吗？让我