第页人教版语文一年级下册《语文园地八》教学设计教学目标：1．在生活情境中，正确认读、积累“洗手间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2．能根据生活经验将词语分类，培养在生活中自动识字的认识。3．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。4．借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，领会四种不同心情，并进行说话写话的训练。5．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。6．借助拼音，正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一同读边考虑，并能结合生活经验作出判断。教学重点：1．正确认读、积累“洗手间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。教学难点：1．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。2．结合生活情境，领会四种不同心情，并进行说话写话的训练。教学预备：制造多媒体课件、字卡。教学预备：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到洗手间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到洗手间要考考你。)2.课件依次出示图片，引导先生说出相应的词语：洗手间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.引导先生利用字卡，同桌之间自在交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是摆布结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得精确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了甚么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干甚么用的呢？”(课件出示。)6.引导先生说出五种物品的用途，并逐一课件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳头、脸盆――洗脸。7.引导先生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8.指点先生男女生读、小组读、齐读词语。二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，如今喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕典礼就要开始了，让我们随着喜羊羊一同看看都有哪些队伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍――小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。(1)齐读生字，引导先生观察这三个字有甚么共同点。(课件出示“反犬旁”。)(2)引导先生考虑“反犬旁”的字大都和甚么有关，然后指名汇报。(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走出来的队伍――小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：观察生字，你又发现了甚么？(课件出示“鸟字旁”。)(2)引导先生考虑“鸟字旁”的字又和甚么有关，再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍――蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最初一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导先生观察这一组字又有甚么相反点。(课件出示“虫字旁”。)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，先生举例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感体验，字词句运用1.导言：虽然这三支队伍相差差异，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场成功。(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)(2)引导先生认识并理解：高兴。(3)先生小组讨论交流平时生活学习中令本人高兴的事，然后先生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导先生观察其他队伍是甚么表情。(课件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示狮子生气的面孔，引导先生领会甚么是生气，看见过谁在甚么情况下生气。4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导先生用一个词描述蝴蝶，了解领会甚么是害怕，并说说在甚么情况下害怕。5.指点先生用这四个词语各写一句话，语句迟滞、内容残缺、书写工整。6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、悲伤、兴奋等。)第二课时一、朗读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时分喜羊羊发现了甚么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一同朗读。4.先生自在练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。5.同桌交流学习情况互相纠正字音