一、“深课改”的思考“深课改”的指导思想是：按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。主要措施：减少必修课，增设选修课。必修体现在学科上，就是确保基础学科语数英的比重。将来相应的高考的主要思路是减少必考科目，增加选考科目，实行多次考试，实现高考招生与高中学业水平考试、学生综合素质评价的更多结合。但是，这是不同层次上的三驾马车，是不能放在一个平面上来讨论的。2.增设选修课。科目语文是工具？语文是人文？语文到底是什么？语文就是一门独立的学科和科学。语文该是所有学科，包括自然科学和社会科学的奠基性学科，堪称众学科之母。孔夫子雕塑当我们的母语，奶声奶调地走出国门；当我们的乡音，被悄悄地封存箱底；当我们的舆论，开始崇尚神话鬼语……多少个评论家挺胸凸肚，多少个政治家近视散光，多少个娱乐家浅斟低唱。江河任由邪恶的口水疯狂地汇聚，长城换用愚昧的灵魂轻易地构筑，堡垒尽让庸俗的功利恣意地摧毁……有多少良知在泯灭，有多少灵魂在哭泣。曾记否，鲁迅充当过一回狂人，撕心裂肺地喊过“救救孩子……”，不过小半个世纪，我们的“孩子”终于得救了。如今，有多少人勇于挺身呐喊，真诚维护我们的母语尊严？有多少事敢于直面功利，无私坚守我们的母语纯洁？为了母语不再呻吟，为了语文不再继续滑向边缘，为了中华文化薪火相传，我们该做些什么？“误尽苍生是语文”，二十世纪九十年代一群巫师如是说。要说爱你不容易，要说恨你更真实。爱你上下五千年，海枯石烂不改变；恨你今生到白头，朝朝暮暮为你忧。剪不断，理还乱，爱恨交加无尽头。把书教好求实——日三省乎已奋进——学不可以巳“天生我材必有用”，埋头学校当教师；“管它冬夏与春秋”，坚定步伐不回头。科学性（1）以《大纲》为指导，以《课程标准》为标准，以教材为为依据，确保教学内容的科学性、系统性、计划性和可行性。（2）要遵循课堂教学设计的基本特点。（3）要有趣味性。（4）简便易行，思路清晰，结构完善。（5）精巧灵活：一法为主，多法相辅。①目标自学法。②点拔导学法。③读写结合法。④比较评析法。⑤示范模拟法。⑥纲要图表法。⑦问题研讨法。⑧探究发现法。⑨情境感悟法。⑩活动表演法。（6）突出重点，突破难点。（7）教材、学生、教师三合一。做到“三路”统一，“三心”合一。三路，即文路、学路、教路；三心，即作者心、学生心、教师心。克服“六重六轻”的偏向，坚持“三要三不要”要求，实现“六要”标准。“六重六轻”：重教本，轻学生；重资料，轻课文；重内容，轻方法；重文学，轻语言；重讲授，轻练习；重分析，轻大纲。“三要三不要”：要独立思考，不要人云亦云，盲目相信甚至一味依赖参考资料；要深入钻研，力求懂、透、化，不要浅尝辄止，浮光掠影，满足于一知半解；要全面把握，不要凭个人好恶取舍，以致顾此失彼，甚至挂一漏万。“六要”：大纲精神要明，学生实际要清，教材钻研要深，目标确定要准，教学内容要精，教学安排要紧。4.板书（课件）的设计：〔例1〕情节展示型《项链》〔例2〕表格解析型《项脊轩志》〔例3〕情感赏析型《荷塘月色》〔活动目标〕一、力求脑勤、嘴勤和笔勤，力争敢想、敢问和敢说。二、语文口头表达训练和师生心灵沟通相结合——“寓教于乐”。〔活动准备〕一、跟全体学生“民主协商”，然后“约法三章”：1.学生都是记者，教师是接受采访的对象。活动结束后将由大家评出本次活动最佳“记者”若干名。2.“记者”的“采访”方式、“采访”内容不受任何限制；被“采访”者（策划者）努力做到有问必答；3.本次活动结束后，相关内容不得随意外传。二、活动场所：一个优雅的无外界干扰的地方。三、活动形式：圈形围座。〔活动过程〕开场白：略记者3：你说的创新意识是什么？有报道说，某小学某老师要求学生每个词语抄写一百遍，有个学生想了个办法，用胶布把五支笔芯胶成一排，可以同时抄五个字。人家要抄一百遍，他只要抄二十遍。请问，这是不是创新意识？策划者：创新意识是一种创造性精神，表现在人的一切活动当中。这位小学生他的思想出发点可能是为了偷懒，但他想的办法只要别人的五分之一时间和精力就可以办到了，当然富有创新意识。反过来，这篇报道不正说明了有些老师教学方法太刻板陈旧了吗？记者4：沟通心灵是双方的事。我现在就以进取精神和创新意识为内容，给你一个特定的场景，你会怎样跟学生沟通心灵呢？策划者：可以试试。记者（商讨议论后）4：请你把头转向右边，从窗口看出去，你