第页苏教版二年级下《猴子种果树》教学设计《猴子种果树》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、教育先生做事要有耐心、有主意，不能急于求成。教学重点：识字、写字。教学难点：教育先生做事要有耐心、有主意，不能急于求成。养成教育训练点：学会独立自考教学预备：多媒体课件，头饰。教学时数：2课时第一课时一、板书课题，说话导入1、板书课题：22、猴子种果树2、质疑：看了这个标题，你想知道甚么?有甚么成绩，在旁边做上记号。过渡：猴子是怎样种果树的?结果怎样?二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的?结果怎样?三、初读指点1.带着成绩借助拼音自渎课文。把字音读准，把句子读迟滞。2.再度课文，画出生字词和大节号。3.出示词语：(1)自渎生字词。种树浇水施肥耐心拔改种喜鹊樱桃同桌互相读，读后共同纠正。(2)说说你在这些生字的音、形、义上有甚么播种?(3)先生汇报、交流。(4)带读，指读，开火车读。(5)去掉拼音指读，开火车读。4.把生字带到课文中认真读，把课文读迟滞、流利。5.你能把这些问句读好吗。(1)自渎(2)指读，齐读。6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。7.再指名分段朗读课文。四、学习生字1、看卡片书空生字。2、观察字形和地位。强调：浇:“尧”字的右上方没有一点。拔：右侧“友”字的右上方有一点。改：左侧是“己”的变形。喜：横画多，要写得紧而不粘。3、先生练习描红，教师巡查指点。第二课时一、复习检查1、认读生字。2、认读词语。二、细读课文学习第一大节1、自在读第一大节，说说你读懂了甚么。2、指名说，你是从甚么地方看出来的?3、种果树是需求浇水、施肥，但是每天这样做就错了，这正表现了猴子——(心急)4、怎样读才能把猴子的心情表现出来?突出“每天”。本人练读一下。指名读。5、齐读第一大节。学习第二——八大节1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干甚么?过渡：合理梨树成活的时分，乌鸦是怎样对猴子说的?猴子是怎样想、怎样做的?2、请小朋友们带着成绩读第二、三大节。指名复述内容。3、读后请先生回。，相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。“等不及”阐明甚么?4、谁能经过读读出来?指名读，齐读。猴子的想法和行动：突出“太长”、“等不及”、“拔掉”、“改种”，表现它没有耐心。过渡：杏树种成了吗?为甚么?5、请小朋友们带着成绩读第四、五大节。6、指名说，读。过渡：它又种的甚么树种成了吗?为甚么?7、请小朋友们带着成绩读第六、七、八大节。8、指名说，读。学习第九大节过渡：猴子种树的结果怎样?1、齐读第九大节。2、想一想：“就这样”指就哪样?3、讨论：猴子种果树为甚么甚么树也没种成?1)开展自在讨论。2)全班交流。4、小结：猴子太性急了，合理树成活的时分，它拔掉，再改种，这怎样能让树成活呢?这阐明不管做甚么事都要有耐心、有主意，不能急于求成。三、练习分角色朗读课文。四、表演课本剧1、想一想：怎样演这个童话故事?2、小组编排。3、小组比赛表演课本剧。五、小结1.读了，演了这个这个小故事，你想对小猴说甚么?2.你从小猴身上知道了甚么?板书设计：22猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功教学反思：课文第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树三个小部分意思内容相近，叙说方式类似，采用“由扶到放”“以放为主”的方法展开教学，从反复的读中小朋友还认为这只猴子没有主意，别人说甚么就听甚么，不用本人的头脑考虑，我觉得说的也是挺对的。瓜熟蒂落，正由于猴子这样，我们小朋友也发现了他的成绩所在，导致的结果是甚么呢?引出课文最初一自然段。这只猴子甚么树也没种成。在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能有一些不同的想法，我在尊重先生个性化理解的前提下，启发引导，展开讨论，允许先生对猴子的评价多元化。这样孩子们对猴子有一个正确、全面的认识，也能拓宽孩子们的思绪，但在指点的过程中，我捉住次要的，引导先生从积极的层面上分析理解。课后拓展时，我提出：“小朋友，你能帮帮这只猴子，快告诉他为甚么他甚么树也没种成吗?”让先生经过本人对文本的解读，明白其中的道理，为了让反面的引以为戒的故事从正面的角度去理解，我说：“猴子听了小朋友的劝告后，必然很受启发，第二年克春天这只猴子又种上了果树，这一次他他有无吃到果子?”让小朋友接着课文写下去。很多小朋友写得都不错，实践是他们心目中理想的状态。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午