第页《晏子使楚》教学设计一、教学目标：1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次凌辱，保护了齐国的尊严。二、教学重点：理解句子含着的意思三、教学难点：理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系周密。四、教学过程一、简介背景，揭题。同学们知道高密三贤是谁吗？（春秋名将晏婴，汉代大经济学家刘玄，清朝大学士刘墉）今天我们就一同来学习三贤之一晏婴的故事。板书课题《晏子使楚》。齐读课题解题。距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时期，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身体矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家履行内政任务，帮助齐国解决了许多内政上的争端，他就是晏子。可让先生根据本人的预习向大家介绍一下晏子。理解“使”、“楚”是甚么意思？二、初读课文，全体感知。1、先生用本人喜欢的方式自在读课文，教师提出初读要求：1）根据拼音，读准生字词的读音。2）根据课文内容，想一想课文讲了几件事，都是甚么事？3）将不懂的地方，做上记号。2、交流以上成绩。1）先生提出本人拿不准的字音，全班交流。2）课文讲了三件事，楚王三次想凌辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，保护了齐国的尊严。（先生交流，其他同学可以补充。）3）提出不懂的词和句，师生一同讨论交流。三、深化探求课文，打破重难点。1、默读课文，考虑并勾画理解：1）楚王为甚么要凌辱晏子？默读课文，画出有关的句子。可启发先生联系课文有关句子与背景，作深化地讨论。楚国国势强盛，有吞并各国的野心。凌辱晏子，就是凌辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。2）楚王是怎样凌辱晏子的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导先生把楚王三次对晏子的凌辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身体矮小发难，这是捉住晏子体形弱点进行凌辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大凌辱的程度，辱骂晏子能干，凌辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中曾经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事情凌辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。3）晏子是怎样反驳的？晏子第一次对楚王凌辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只需访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个甚么样的国家?”先肯定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由先生独立地领悟。要鼓励先生有创意地理解，以发展思想的独创性。比如浏览晏子第二次反驳，可能有的先生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以故意没听懂和夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确凌辱晏子和齐国时，晏子假装难堪，提出扯谎和说假话的请求，然后用贬低本人为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这两头有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个现实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生育盗贼的国家。2、小组讨论交流，小组解决不了的成绩记下去，待全班交流时共同解决。3、全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。）4、楚王听了晏子的话是怎样做的？为甚么“只好”这样做？楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不爱崇晏子了。5、为甚么楚王不敢不爱崇晏子了？楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生凌辱、取笑宴子的念头了。6、小结：楚王仗势欺人，想显示一下本人国家的威风，凌辱晏子，本质是凌辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能随手推舟，逼楚王于被动地位，保护了国家的尊严。5、进一步理解晏子是一个甚么样的人。他的这类精神在今天有甚么重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。6、教师指点先生有感情的朗读课文。可以边讲课文，边指点先生捉住重点词语，有感情地朗读课文。也能够学完三个小故预先，采用分角色朗读的方式，有感情朗读课文。四、拓展练习搜集晏子的故事。板书设计：晏子使楚楚王钻狗洞下等人押强盗晏子（失败）（成功）狗国下等国生盗之国科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节