第页七年级上册《紫藤萝瀑布》优秀教案学习目标：1、了解状物抒怀散文的特点，进步浏览此类文章的能力。3、理解课文蕴涵的人生哲理，关注人生。教学重点难点：1、学习和揣摩优美的言语。2、领会作者表达的深沉的感情，明白作者由物——紫藤萝引发的对生命的感慨。课前学习：2、先生通读课文，勾画出描写生动的句子并反复朗读。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、师生展现交流宗璞的有关材料。2、陈素琰在为《宗璞散文全集》作的序中说：花美在精神，精神是要用心去感受的。今天我们随着宗璞一同去聆听紫藤萝的心声。（板书课题）二、初读课文，正字正音1、教师范读课文，先生给生字正音。2、检查巩固：注音写字：瀑()布伫()立笼()罩迸()溅酒酿()忍俊不禁()仙露qióng()浆盘qíu()卧龙三、自主学习，美点揣摩先生自在读课文，找出本人认为写的好的句子，进行圈点批注。（提示：本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神的描绘紫藤萝花）交流后先生将好的句子熟读背诵。四、明确哲理，感悟人生1、你认为那些句子有深入的哲理？找出来读一读。2、找出表现背景的句子，领会作者的感情变化。师生交流明确作者要表达的感情：要勇敢地面对生活，振奋精神，投生到伟大的事业中去。五、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的播种？六、作业设计：浏览语段，完成以下各题：我不由得停住了脚步。……有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、语段开头写“我不由得停住了脚步”的作用是_______________________。2、指出以下各句所用的修辞手法，并阐明其作用。A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）________________________________B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）_____________________________C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（）________________________________D、每一朵怒放的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱（）___________________________3、“这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句，在文中的作用是是么？________________________________4、对于摘不摘花，“我”的心思很矛盾，请分析这矛盾的心思是甚么？想摘花是___________________________________；没有摘，除了没有摘花的习气外，次要是___________________________________________。5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？___________________________________________________第二课时学习目标：1、学习和揣摩优美的言语，进步品味优美言语的能力。2、鼓励先生试笔，学写托物言志的文章。教学过程：一、设置情境，导入新课先生背诵上节课积累的课文中写花的句子，并说出喜欢的理由。二、分析特点，仿写句子1、学一学同学们喜欢这些句子是由于写得生动，让我们再一同来感受一番。例句：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气仿佛也是浅紫色的，梦幻普通地笼罩着我。引导先生考虑：怎样把气味说成颜色，说成梦幻？先生考虑，发言；教师小结：香气诉诸嗅觉，颜色诉诸视觉，梦幻是大脑的幻觉，让飘逸有形的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前，让人沉醉。修辞手法：通感。2、品一品先生在文章中寻觅这样写得好的句子，尝试写出本人的品味言语。班级交流。3、练一练拔取你喜欢的一种花写一段话，看谁写得最好。（菊花、梅花、荷花、迎春花、广玉兰、月季花等）拔取最早写好的三位先生的习作交流评价。三、诗句积累，发掘寓意1、先生交流积累的吟咏花草树木的古诗文。例：莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖梅：零落成泥碾作尘，只需香如故草：野火烧不尽，春风吹又生这些句子借花喻人，喻人的精神，这就是托物寓理（托物言志）的写法。2、学习写作试着就一种植物，发挥本人的想象力写一段话，最好也能对生命、对人生有所感悟。先生写作，交流。3、探求写法让先生就下方一些成绩谈本人的看法：景物怎样才能写得生动抽象？写景和抒怀二者怎样处理？四、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的播种？五、作业设计：修正本人的习作。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容