第页九年级上册《雨说》教案设计《雨说》中的雨，是甜甜地叫着孩子乳名的甜雨;是充满“温声细语”、“爱心”满满的暖雨;是滋养大地、让万物欣欣向荣的喜雨，是带来欢乐笑声的春雨……下方是小编整理的人教版九年级语文上册《雨说》教案设计，欢迎大家浏览!一、导入屏幕展现对于郑愁予的简介，先生朗读教师让先生将“温顺华美、抒怀神韵”(郑愁予的诗歌风格)几个字写下去三、介绍创作背景：PPT展现，先生朗读四、学习生字词(一)PPT展现生字词的音、义，先生集体朗读(二)展现“洗礼”的几种意思，先生做笔记——(特别的积累)五、理解品析诗歌(一)PPT展现学习任务：文意理解、文段品析(二)文意理解：读：温声细语、以声传情1、师要求先生朗读：提示：把握朗读基调：温声细语2、先生各自朗读写：描述雨的抽象方法:以诗写诗1、师出示例子：我来了，走得很轻温声细语我的爱心像丝缕那样把天地织在一同……2、生参按例子，自选一节诗来写(约5五分钟)3、师请生来朗读本人的创作，生读后师用有激情、诗意的言语进行点评。4、师再次出示例子，生齐读我来了，我来了就不再回去了，当孩子们自在地笑了我就快乐地安息了……5、师总结：对雨的解读：春之使者、爱之使者、希望之使者6、特别积累：代言屏幕展现：代言：诗中运用了文学作品中用于全体艺术抽象塑造的拟人手法，这类巧妙地折射出作者的心声的写法，有人称之为“代言”。一样的手法：纪伯伦《雨之歌》：我哭，山河却在欢乐;我掉落下去，花草却昂起了头，挺起了腰，绽放了笑脸。(三)文段品析：话题：诗节美点赏析(即拔取了本诗的其中两节“第一件事……”、“第二件事……”来进行赏析)1、初朗读：要求用温声细语而又亮丽的腔调来读2、再朗读：关留意象，声响要更亮丽一点3、要求先生动笔写上对此两节诗的赏析，每位同学集中赏析一个点即可。4、师请生说出本人的赏析，并予以引导明确(师从“反复抒怀、多角度意象抒怀、意味、拟声词的运用、视觉、听觉”等方面来引导补充)总结：诗歌可意会不可言传，但我们要领会其意境、手法、用词造句的美。(四)师总结：线索之美反复之美意象之美化用之美(古典：“君不见”、“燕子斜”)意味之美情意之美(五)特别的积累：意味诗中的意味手法，是经过具体的抽象暗示、寄寓某种特定意蕴的一种表现手法。(做笔记)【教学总结】1、把握诗歌内容，全体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。全体把握其实是对诗歌的解读，要认真浏览，理解诗歌的写作思绪，在此基础上，鼓励先生结合本人的生活体验读出本人的感受。与文本对话，理解感受诗歌丰富的意境，经过丰富的联想和想像，领会诗歌的意境之美。2、朱光潜先生说：要培养先生的文学趣味，我们最好从读诗动手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，特别重要。在反复吟诵、反复斟酌中感受词语的丰富之美，进而进步先生的审美情趣。先生真正体味言语文学的魅力，就从诗歌开始。3、经过诗歌的学习，激发先生对于人生的考虑。理性的光辉，经过感性的文字加以表现，从雨的角度来看，先生领会到仁慈的内心、博大的襟怀，给别人带来快乐是本人最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的终身不论遇到何种坎坷，都要勇敢、乐观的生活。经过多角度的领会，对于先生来说，无疑会是一次愉快的精神之旅。老师要将这类理念贯穿于全部教学当中，做到“润物细无声”，避免空洞的说教.在品味诗歌感情的过程中,自然引导先生构成正确的价值和积极的人生态度。4、诗歌的教学，也是训练朗诵的最好机遇，在全部教学过程中适时地对朗诵加以评点，加以指点，让先生学会朗读，喜欢朗读。书读百遍，其自见，更何况是有感情地朗读，品味式地朗读呢。要多读诗，读好诗。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响