第页4顶碗少年教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“济济一堂”、“不失风度”，并积累“哲理、英俊”等词语。2、知道课文讲了一件甚么事，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，领会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。教学难点：领会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学流程：一、说话导入，揭示课题1、教师说话师：同学们，你们看杂技吗？生：喜欢。师：杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一位杂技演员顶碗少年的故事。师板书课题：4顶碗少年齐读课题。2、了解作者赵丽宏。师：这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。生：介绍3、明确学习任务师：请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？生：一是默读课文，想一想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说本人从文末的省略号中读出了甚么？二、默读课文，理解大意师：下方请同学们带着这些成绩走进课文。跟随作者一同欣赏20多年前的一场杂技表演。并考虑课文讲了一件甚么事？接着老师检查。1、检查生字词的掌握情况。2、师：考虑：课文讲了一件甚么事？生：（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下去，少年不气馁，第三次顶碗毕竟获得了成功的故事。）板书：失败——失败——成功三、品读课文，领会“惊心动魄”1、师：经过读课文你知道这是一场甚么样的杂技表演？找一找文中那一句话是作者对这一次表演的全体评价。生：（难度大、精彩、惊心动魄、难以忘记等）生：这真是一场惊心动魄的拼搏!师：你是怎样理解惊心动魄和拼搏的？生：说。惊心动魄，描述令人感受很深，震动很大。拼搏，使出全部力量搏斗或争取。2、课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3-7）请同学们自在朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：从哪些地方可以感遭到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？画出描写少年三次表演时的情形和描写观众的语句，把你感受最深的句子反复读一读，并把本人的感受在小组和同学一同交流。一会儿全班交流。3、师：想一想，从哪些地方可以感遭到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？生：从少年两次表演都失败了可以感遭到作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演。全班交流：第一次表演：一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下去。最初，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿势转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗忽然从他头上掉了下去！这意想不到的失误，让一切的观众都惊呆了。1、师：第一次表演谁来读一读？生：读。2、师：从少年的表演中你感遭到了甚么？生:表演难度大、动作柔美、少年技艺高超------3、师：你是从哪些描写中看出来的？生:从作者对少年表演的动作神态、碗、观众的描写中感遭到的----4、师：你都划出了哪些句子？一同交流一下。描写顶碗过程的词句生：站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗忽然从头上掉了下去！师：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗忽然从头上掉了下去！”此时，少年的表现是甚么样的？观众的反应如何？生：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地浅笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这意想不到的失误，让一切的观众都惊呆了师：从少年的表现中你领会到了甚么？生：自信、从容。师：此时的少年在心里会对本人说些甚么呢？生：这次虽然失败了，我想再来一次置信我必然能成功。----师：是啊，正如你们所说的，少年此时是那样的自信、从容。我们一同来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地浅笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次表演：师：刚才我们捉住了重点词句感遭到了表演的难度大，更看到了一个自信的顶碗少年。用刚才的方法继续交流。描写顶碗过程的词句：1、那一摞碗却仿佛故意捣乱，忽然跳起摇晃舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下去。师：这里作者用了甚么手法？这样写有甚么好处？生：说。拟人。更生动抽象的写出杂技表演的难度大。师：带着你的感受谁来读读这句话。生：读2、师：这时分的少年有甚么表现？心情怎样呢？台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。3、师