第页《北风和小鱼》课堂实录(师指名孩子读题，孩子们读得很好，因而——)师：小朋友们读得真好!把掌声送给本人吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。(先生自在读、找)师：谁来读读本人找到的句子?生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。[点评：由孩子的得意自然过渡到北风的得意，于不知不觉中让孩子走进文本，把准小北风的情感脉络。同时，“得意”一词的凸显也为全文的学习选择了一个很好的切入口]师：小朋友，甚么事让北风这么得意?生：由于大家都怕它。师：由于它向青草吹一吹，青草就变颜色了。生：由于它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：多奇异的小北风，它来了，你们听——师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有甚么感觉?生：我觉得很冷。生：我觉得很可怕。师：老师和你们一样，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。你们呢?生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。生：北风一吹，奶奶就把衣服捂得结结实实的。师：你会用“结结实实”这个词，真了不起!不过，奶奶是用衣服把本人捂得“结结实实”的，而不是把衣服捂得结结实实的。师：再想一想我们身旁的花草树木呢?北风一吹，它们有甚么变化?生：北风一吹，有的树叶就落了。生：北风一吹，小草就变黄了。生：北风一吹，花就谢了!师：说“有的花”更精确，由于不是一切的花都谢了。再想一想小动物们，北风一吹，它们又怎样了?生：北风一吹，青蛙就冬眠了。生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。(点评：“北风呼呼地吹”是冬天独有的景象，北风一吹，冬天也就悄悄来了。让先生用“北风一吹，……就……”的句式来说这些变化，一方面调动孩子已有的生活经验添加知识，另一方面让孩子结合课文进行言语理论。在孩子有语病时，吴老师能敏锐地发现并及时纠正，这些初学言语的孩子是幸福的)师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有甚么变化?请自在读课文的第一自然段，就会明白了。生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。师：变成甚么颜色?生：变成了黄色。师：你真会观察。还有谁来说说?生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：本来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成甚么样呢?一同来看：(播放课文第一段动画)师：你们有无想说的?生：我觉得小鸟很可怜。生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风很可恶。师：带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(分别指名两人读)师：北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!更得意的还在后面呢。一同读读第二自然段。师：谁来学着北风的模样说说?(生1读得较好)师：多得意的北风啊!谁还想学?(生2、生3读得都不错)师：我们一同来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。师：大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗?(生读第三自然段)师：你们觉得小鱼怎样?生：我觉得小鱼很勇敢。生：小鱼不怕冷。师：谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕?生：我们就不怕!师：一条小鱼能说“我们”吗?该当说——生：该当说“我”。师：那你再对“北风”说一次!生：我就不怕!师：想做勇敢小鱼的小朋友一同站起来对它说!(一大半先生站起来说：“我们就不怕!”)师：老师也想和你们一同读读北风和小鱼说的话，请小朋友选好角色，并贴上相应的头饰。(生贴上课前动手画好的“北风”或“小鱼”头饰)师：请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在座位上，等“北风”说完了。再“浮出水面”来[点评：吴老师经过贴头扮演读师生合作等方式引领孩子进行角色体验，完成感情朗读，符合低年级孩子的学习特点]师：北风听到小鱼说不害怕，它是怎样做的?(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了)师：小朋友想一想，北风“气极了”会是甚么模样?生：北风的脸会涨得通红。生：它的眉毛往上挑。生：它会憋足劲，鼓着腮帮子，用力地吹一口气。师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!“口”、“气”都是生字，但“口”曾经是我们的老朋友了，不用我再说了。“气”你们之前有无见过?生：我家的打气筒上有“气”字。生：修自行车的地方有写着“打气”二字的牌子，我看过。生：我在充煤气的地方见过。师：对呀，只需我们仔细观察，在日常生活中也能学到很多知识。那么，北风的这一口气吹来了甚么呢?一同来看：(播放第四自然段的动画)师：大雪飘呀飘呀