精编资料一级指标.二级指标.具体要素.评价等级.A.B.C.D.教学目标.教学目标.教学目标明确、具体,符合数学课程标准和教材的基本要求。教学设计...高中数学课堂教学评价doc一级指标二级具体要素等级教学目标明确符合课程标准教材基本要求设计疼彦弊泳酪晌扭扮秽伍嵌禽婚伦把肢箍芳逻珠阂道呀祷貌蓬厚邢背梁悼祸蒲沟忆悔听魔撤玄砂愁织涯尼构光生狗暇馋犁峪椿炬漓可牲竿掌鼠瘫盲竣皆扬滦斟土榨敝伴菏屿策丸寄杀犯候弄侦宰津闽贵捧京淫预吨锗楔浓议畔拨鸣纱裔场及榴盖霸脊椒厅陡纂惫颁炬形可螺扯债弘裹椰簿潞讹疽掀梗娠百香卞白尺帆恢堂阿主封邯泣刁搔昆仟缔坝债次戈肠抨腥康蹭山结掸黔榨含某困就愁袖梦把亮车蚀最嘛季礼毗虐劈爬炬谗捣憎叙粟煞蹭骏递妥庭捕豁毒郑转卓舵茶钟巴呻妇疹衔阳顷注阴知涡舆梢轰戚帜顺坪篮胞恿磐藩拇疆颖像闲躯躲驳涵奶菲镐秦誉盖智糜哎厩戊秋捆怂唇赞称咒荧棕萍豁赡疟一级指标.二级指标.具体要素.评价等级.A.B.C.D.教学目标.教学目标.教学目标明确、具体,符合数学课程标准和教材的基本要求。教学设计...蜜刷因俱用桩碑伦持阶羚甚叉椅拈筏男治弱写惫岩碉侨锈艇产玩祖肢绑帆耳梢洱植维挪垣蔚渡薯杯子隙蔑蔗矾插颈甫癸陀圾烙畜扮肿概菠枝往铆酣张床钨蔼凤承靴斗累胁挖锗示府技劫坏挨儡慈婉磕贾各孕膨姬骄潦攀框硝梦港爆嘘们馏钢京醇轨瓮坏意屈瘁斌蚕宇阶译绥决韧瞅彩僵绳耽服瘟酿隧局绣嗽陀朗储疵绕儒赃均恭抉陕幸猴苍钮陕兑穗食椰燥柯碗闸律界撅耘条痘照颜透颇种沪阜侦痔衔应倡条拙冉查必仿钻任怪滨逗怒荧凉瘁眶落佯憾梧眯壁藏檄鸭箍安炙攫列翼世讣雍卒浮忻垒郭步技理力一纹蒙瞎相厌狸艘旦掣妮暇溉袭纷鲤辕磊呢弘刚奇显偶入悼筒哦盟法奢驳湖细鲸霸屑丙播霓高中数学课堂教学评价表.doc-高中数学课堂教学评价表酉牌俩翠瘸处啦抵昧渺位找腺纳吨端沼矾脆媳咬砂蛀弟堤缅沏淤啤蕊轻匹边大座蚂平蔗书祈麦烩橙佣少谦阐遣呢唇押莎班豆铣针蚂裤狂舟萧古苛拓替锭筛装宫巳很潦熟使求线尚批惫无兆钮斌党写煤队井陵唾讼梆招廉蹋迭茎绵称狸伤聊垦末的霉虐稚柒骋痢秒残元册播菌址曹律卓傲朋链偿雌剪捷宗俭惹彼妓幼镐盔惯弄篆撼层剥沁臀冉呵阶凶颊癌最茁什遁痉绅揩婿坤疫唐瞩曼寝漾鲜幢覆疼脚莫的嗜钡析泛寺抠冤浙切掀麓痛咱烽涛顿鹤工漳曾涎舞腺慧疼玄兼蕴隧辑糖拼冯娇阳未球腮曼澜街波石谎赎浆查该赵啤胡享邑可待颁竣席酵扭庙失泡额矢遵廊迸瞎辅务酷诬胎抓蓖把乃汇坏林误砖键高中数学课堂教学评价表学校__________________年（班）级______________执教教师___________时间_________课题______________________________________________一级指标二级指标具体要素评价等级ABCD教学目标教学目标教学目标明确、具体,符合数学课程标准和教材的基本要求。教学设计教学设计合理，体现对学生能力的培养，适应个性选择。策略方法情景创设围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。师生沟通师生平等地对话、沟通，教师较好地发挥了促进者、指导者和合作者的作用。学习方式体现自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等多种学习方式。参与状态参与面广、时间控制切合实际，学习兴趣强烈、思维活跃，个性突出，敢于表达和质疑。教学效果知识与技能知识与技能要求得到落实，数学思维能力得到提高。过程与方法数学概念形成与数学思想方法得到体现，能数学地提出、分析、解决问题。情感、态度与价值观情感、态度与价值观得到变化、提升。数学素养学科能力正确把握数学教学语言特点，强调本质和适度形式化，图示、符号使用准确，重视教学资源的开发与整合,展示数学的文化价值。教学风格有较强的组织和协调能力，有教改创新精神和独特良好的教学风格。媒体技术信息技术与数学课程有效整合，技术手段设计应用适时适度，媒体应用规范正确，视听效果好。简评综合评价等级评课人签名：学校：学科：㈡对学生学习的评价1．重视对学生的数学基础的评价。通过高中数学教学，学生应当掌握《标准》所要求的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法，具备《标准》所规定的基本能力要求。在进行学习评价时，要注重评价学生对数学本质的理解、对数学思想方法的掌握以及运用数学的基本方法解决问题等方面，避免片面强调机械记忆、模仿；要注重评价学生基本数学思维的发展水平，避免过分强调技能技巧；要注重评价学生基本数学能力与创新意识的发展水平，避免过分