一、研究的背景分类学的本质就是帮助我们更清晰地认识、解释教学。深入研究现代教育目标分类学有助于提升对教学的认识与理解，更好地把握学习的本质。SOLO分类学（StructureoftheObservedLearningOutcome），即可观测学习结果的结构。该理论认为，人的具体学习可以按照不同层次进行分类。（3）提供了一个教学与评价融合的模型以往对SOLO分类学的研究大多集中在评价方面，较少挖掘该理论对教学的启示。关注学习质量，淡化分数。仅仅从分数看难以全面判断学生的学习质量。有时，高分不代表学生的思维水平高。SOLO分类学启示我们要更关注学生的思维水平而不是分数。这种观点对于当前我国的教育现状而言意义重大。2.关注学习过程，淡化结果。SOLO分类学非常重视学习过程，关注学生的学习意向，重视学生获得知识和能力的方式。对于学习结果，SOLO分类学不认为那么重要，例如，学生在解决一道数学题时，方法正确但结论有小错误仍然可以获得关联结构思维层次以上水平。PISA测试就是按照这个原则评分的。一、SOLO分类学对教学的启示核心循环教学模式二、成果的介绍2014年3月，在东莞市石龙第三中学试探性实验，在实验班采用数学三维导学案开展教学，实验效果良好。经过课题核心组多次研讨、修改和完善，同年9月，开始在江门台山市10所学校开始实验，经过课题组核心成员多次组织实验学校教师开展研讨、交流，不断提升实验学校对该配套资源的理解，实验效果反应也很好。随后，实验规模不断扩大到惠州市、韶关市、湛江市、肇庆市和珠海市（按先后顺序）等地，截止2017年5月，共有65所实验学校参与教学实验。开展教学实验实验学校博罗县石坝中学的中考成绩变化谢谢各位老师！