第页一年级下语文教学实录-4古诗两首村居人教版新课标2019师：听我们王老师说，咱班同学特别爱背古诗，清代诗人高鼎的那首《村居》会背吗？生：会。师：谁来起个头？村居清.高鼎生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：嗯，声响洪亮，感情丰富，不错！师：今天我们要学习的这篇课文啊，标题里也有“村居”（板书：村居），不过啊，这不是一首诗，而是一首词。（板书：词）请大家齐读课题。生：清平乐.村居。（齐读）师：词啊，我们今天是第一次接触，它是一种配乐歌唱的诗体，相当于今天的个词，可以用来唱的，下方就请同学们看这首词（课件）。师：看看谁能发现这词和我们平时学的诗有甚么不同？生：我发现这首诗它分为两个大节。师：你能把诗和词放在一同对比着说吗？生：老师，我知道之前的诗分为四句，而如今的诗呢，分为两个大节。师：我可以这样理解你的意思吗？就是我们平时学的古诗是一个全体的，而这首词两头有一行空白的地方，把这首词分为两个部分。上面的就叫上阙，下方的就叫下阙。也能够叫做上片和上片。（板书）师：谁还发现了，还有甚么不同？生：我还发现了古诗是每一行的字数相反，而词每一句差不多是一样的。不过，不是一摸一样的字数。师：你真擅长观察，就是说词虽然不是像古诗那样字数相反，但是它也是有其内在的规律的。所以，也正由于这个特点，词又被成为长短句。还有甚么发现？生:清平乐和村居为甚么是两行?师：也就是你发现了，平时我们学的古诗标题都是一部分，而这个词的标题却是两部分组成的，是这样的吗？很好。那么前面的清平乐就是这首词的词牌名，表示这首词的节奏和韵律，村居才是这首词的标题，表示这首词的内容。同学们很了不起，这么短的工夫内，就发现了诗和词的这么多的不同。虽然，诗和词有所不同，但是，学习起来的方法基本还是分歧的。回忆一下，平时我们学习古诗的时分都有哪些基本步骤？还记得吗？生：我知道我们平时学习古诗的时分，分为四个步骤，一、认识诗人二、熟读古诗三、理解诗意四、领会情感师：看来大家平时学习古诗非常有方法。我们学习古诗可能还有很多的步骤，但他刚才说的这些步骤可以说是最基本的步骤，下方我们就按照这个步骤来学习这首词师：首先我们来了解这首词的词人——辛弃疾，课前大家都查阅了材料了吗？生：查了。师：那好，谁来汇报一下？先生进行汇报师：正如同学们说的那样，辛弃疾是我国南宋时期著名的爱国词人，他终身极力主张抗击金兵，但暮年遭到议和派的排斥和打击，闲居在江西上饶，本文就是他在江西上饶闲居时，看到一户农家的生活提笔写下的。下方就让我们走进这首《清平乐村居》师：谁能勇敢地站起来大声地读读课文，在他读的过程中，大家留意听准字音，看他读的能否精确？（指名读）师:(先生读完后)自我感觉一下，读的如何？生：还行。师：不错就是不错，给本人鼓鼓掌，同学们也给他鼓鼓掌。(鼓掌后)你有个字音，读了特别好，看看——白发谁家翁—媪，那个媪字，一开始老师也没有咬准，但是你读好，你再读读那句话。来，同学们跟着他一同读一遍．（重点强调：媪和剥的读音。）有个字音老师跟他的有点区别，谁知道？生：“溪头卧剥莲蓬”的剥该当读bāo.师：很好，那个剥字按说还有一个读音，你知道吗？生：知道。读bō.师：你能用这个音组个词吗？生：剥削。师：剥字还是我们本课要求会写的生字，大家看看字形，有无甚么需求提示大家需求留意的地方？生:剥的左半部分的下侧是水字底而不是水，这里该当是点、提、撇、点。师：嗯，对了，请同学们拿出手，跟老师一同书空一下。师：好了，除了这两个字的字音，你们还有无叫不准的字音了？（停一会）没有了？考考你们？（课件）谁来读？（点名读）他读的对吗？生：对。师：好，那我们一同读一遍。再来个难点的，怕不怕？找一个竖排开火车读，哪个竖排情愿读？看来字音大家是掌握了，请大家拿起书来，我们一同读一下这首词，留意要读准字音。生齐读师：刚才在区别诗和词的不同时，我们发现这词的两头有一行空白，这就相当于文章的分段，读的时分进展要略微地——长一些！好，我们就领会这类进展，我们再来读一下这首词，我们就从醉里这里往下读，醉里吴音相媚好，齐——师：读好了字音，也读好了两头的进展，如果能再读出节奏那就更美了。茅檐，低小，溪上，青青草。齐——师：同学们领悟能力真强，我就开了个头，你们就把这首词的节奏读出来了，很有神韵。师：人们常说：书读百遍，其义自见。接下去我们来理解一下这首词的词意。回忆一下，你平时理解诗意的时分，都有哪些方法？生：平时我们学习古诗的方法有查字典。师：嗯，我们可以借助工具书。还有吗？生：还可以上网查材料。生：还可以看书上注释。生;还可以看图理解诗意。师：你们在预习的时分啊，必然会遇到一些不理解的词或者不懂的地方，