第页“测量”教学建议本单元的教学内容包括：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和用列表法解决成绩。这部分内容是在二年级先生初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”基础上教学的。本单元共有9个例题，分别呈现了不同的内容，承载着不同的目标。在例1中分为3个步骤呈现，让先生在活动中感知毫米的产生，在观察直尺中体验1毫米的长度及毫米与厘米的关系，在列举中建立1毫米的长度观念，领会毫米这个长度单位在生活中的广泛运用。具体而言：经过估计数学课本的长、宽、厚的活动，唤起先生已有的知识基础，即已学厘米的知识；根据判断估计结果能否精确，引出精确测量的活动。在测量中发现，数学书的厚度不到1厘米，宽不能用整厘米数表示，领会毫米产生的意义。使先生明确，比厘米更小的长度单位是毫米，并给出表示毫米的符号“mm”，让先生了解。利用直尺上的毫米刻度直观告诉先生1毫米有多长。经过数一数1厘米长度里有几小格，引出“1厘米=10毫米”。用手势表示出1毫米的长度，加强直观感知。给出生活中长度是1毫米的实物，如：1分硬币的厚度，身份证的厚度等，帮助先生建立1毫米的长度观念。例2和例3中次要介绍分米的认识、分米与米的关系和常见长度单位间的换算。例2一开始便介绍长度单位“分米”，并给出表示分米的符号“dm”,让先生了解。其次利用米尺直观呈现10厘米长度，让先生明确1分米=10厘米，并借助直尺用手势表示出1分米的长度，帮助先生建立1分米的长度观念。最初经过想一想、数一数，利用米尺让先生探求分米和米之间的关系，明确1米=10分米。例3中，由于先生还未学习两位数的乘除法计算，因而在教学长度单位毫米、厘米、分米和米之间的换算时，教材经过推理掌握换算的方法引导先生考虑。例4直接向先生介绍了计量比较长的路程用千米为单位，然后呈现了两幅情境图，一幅是学校操场跑道的全景图，一幅是测量操场上100米距离的情境图。第一幅全景图旨在激起先生的生活经验，将1千米与他们的经验建立联系，阐明1千米有多长。第二幅情境图旨在经过活动方式加强先生对1千米直线距离的感受，掌握估计的标准和方法。让先生以生活经验为基础，以推理方式为手腕，认识1千米。以活动为主，讲授为辅，体验1千米。例5和例6中教学千米与米之间的换算及估测活动。前者在内容上呈现两类换算，即高级单位化低级单位和低级单位化高级单位。先生在之前曾经有了长度单位换算的经验。因而可以放手让先生独立探求，而后交流方法。后者内容是修订后的教材新添加的。鼓励先生运用本人的经验总结估计的方法在交流中领会解决成绩的多种策略。例7和例8教学吨的认识、吨与千克的关系和吨与千克之间的单位换算。例7分为3个环节，即在生活情境中感知“吨”，教材呈现两幅情境图，经过生活实践阐明“吨”的实践运用，并给出表示吨的符号“t”，让先生了解；在推理计算中认识“1吨=1000千克”，结合大米的质量，阐明10个100千克是1000千克，也就是1吨，抽象具体的引出了1吨和吨和千克之间的进率“1吨=1000千克”；在理论活动中体验“1吨”有多重，结合先生的生活实践，经过先生熟习的“体重”作为参照物来比较，丰富先生对质量单位吨的具体感性的认识，并经过推算，加深先生对1吨=1000千克的认识。例8的呈现方式上与之前的长度单位间的换算相反，因而可以放手让先生说说换算的方法。例9解决与吨有关的实践成绩，介绍列表法的运用。呈现残缺的解决成绩的流程，突出逐一列举的方法。在观察和交流中指点先生有序考虑，培养先生的有序思想。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于