SuccessWithEnglishBook8现在进行时巩固课教学设计一、教材概述本节课的内容是广州市小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。学生经过M1和M2的学习，已对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。二、教学对象分析：学生的年龄在10岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。经过一年多的学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生已在M1和M2的内容中已学过现在进行时，大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。三、教学目标分析（一）、语言知识目标：1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。2、能熟练地运用以下句型进行交际：（1）、---Whatareyoudoing?---Iam…（2）、---Areyou…?---Yes/No…（二）、语言技能目标：1、能更熟练地用现在时行时描述情景。2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言编写故事，并能小组分角色讲故事。3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。（三）、情感态度目标1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。（四）、学习策略目标1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。2、能养成善于倾听和表达的习惯。3、学会与同学合作，做任务。四、教学的重点和难点重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。难点：拓展词汇，合作编写故事与讲故事。.五、教学策略以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。六、教学媒体电脑、教学课件、和句型卡片。七、教学过程PartI：PreparationWarmup:Let’ssing《Areyousleeping?》让学生总结出现在进行时的结构（be+Ving），并用chant,加以巩固。(设计意图：通过唱唱跳跳，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）PartⅡPresentationandconsolidation再现动词和ing形式。(设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。)通过创造情景，再现句型。让学生说说情景中的人物正在做什么。玩一玩，猜一猜。小组合作做出动作并提问，其他组来猜猜。a)读小诗，并改编小诗，小组合作表演。b)学唱歌曲《Whatareyoudoing?》（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）故事时间。跟老师读故事，把故事前半部分中有错的地方改正过来，后半部分填空。（设计意图：利用孩子们熟悉的童话“Cinderella”的部分情节，创设情景，让学生在故事中巩固语言知识，培养学生合作做事情的习惯，让优生带着中下生，共同完成任务。）PartⅢDevelopment小组合作，把童话故事“SnowWhite”补充完成。小组一起讲故事。（时间允许的情况下进行）(设计意图：引导学生通过小组合作，在上一个故事的基础上，尝试写另一童话故事。如时间允许，小组合作进行表演讲故事。让学生进一步加强综合运用语言的能力。)PartⅣConclusion总结知识点。Assessment.（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。)PartⅤHomework.给家长讲故事，“Cinderella”或“SnowWhite”.画出晚饭后你家人正在做什么，然后用英语在图下写出他们正在做什么。（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）