第页“长方形、正方形面积的计算”教材分析：“长方形、正方形面积的计算”一课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册“第六单元——面积”中的教学重点。这部分内容的教学，是在先生曾经掌握了长方形和正方形的特点，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小先生从学习长度到学习面积，是空间方式认识发展上的一次飞跃。教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，留意创设合适的成绩情境，经过先生的实践操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推行到任意长方形的面积都可用“长×宽=面积”的方法计算。教学目标：1、使先生探求并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探求学习的经历。2、会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。3、让先生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴味；浸透事物间彼此联系的辨证唯物主义观念。教学思绪：本节内容重在理解长方形面积计算方法的算理，经过实践操作从思想上理解长方形面积的计算方法。教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会运用公式计算长方形和正方形的面积。教学难点：先生学会自行探求，概括出长方形、正方形面积的计算方法。教具预备：PPT课件，1平方厘米的小正方形若干个，长5厘米、宽3厘米的长方形纸片和边长是4厘米的正方形若干个。教学过程一、铺垫引入1、上节课同学们学习了关于面积的知识，甚么是面积？常用的面积单位有哪些呢？2、出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形和一个边长是4厘米的正方形。发问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们会比较吗？3、揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题），齐读课题。读了这个课题，你想知道些甚么？（成绩：长方形的面积怎样计算？正方形的面积又怎样计算？）二、探求建模（一）探求长方形面积的计算方法。1、出示一个长5厘米，宽3厘米的长方形：请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少？那它的具面子积是多少呢？我们动手算一算,行吗？2、你们预备用甚么方法测量出这个长方形的实践面积是多少呢？先生：活动、交流3、这个长方形的实践面积是多少？你们是怎样得出来的？请每一组的代表说说一说你们的想法。还有其他的计算方法吗?那其他长方形的面积是否是可以用“长×宽”来计算呢？想不想验证一下？4、动手操作，组织先生推导长方形面积的计算方法要求：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边完成填表。(想一想：本人摆出来的每一个长方形的长、宽和面积分别是多少？边摆边记录)（1）先生分组实验。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米（2）讨论：从表中你发现长方形的面积和长与宽有甚么关系？谁能用最简单的一句话概括出计算长方形面积的方法？即：长方形的面积=长×宽（板书）（二）探求正方形面积的计算方法。1、尝试“做一做”（教材P78）组织先生交流、汇报。小结：当长方形的长和宽相等时，它就是正方形，所以说正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长×边长（板书）三、练习巩固1、开始上课时同学们不会比较的两个图形面积的大小，如今会比较了吗？该怎样比较呢？先生实践测量，计算正方形的面积。交流。2、课件出示练习十九的第二题（口答）说说你是怎样算出来的？3、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）（1）教室的门长2米，宽1米，面积是2米。（）（2）边长是4米的正方形，它的周长和面积都相等。（）（3）边长×边长可以计算出正方形的面积。（）四、回顾小结这节课你有甚么新的播种？要想计算长方形的面积，必须知道甚么条件？怎样计算长方形的面积？计算长方形面积该当留意甚么成绩？（长和宽的单位名称要先一致）板书设计：长方形、正方形面积的计算长方形的面积=每行的个数×行数长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力