第页苏教版一年级上册《1、人有两个宝》说课稿【公开课】爱崇的老师、亲爱的同学们：大家下午好!今天，我说课的课题是《人有两个宝》。下方我从说教材、说教法等五个方面说课。一、说教材(一)教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文一年级上册的第一篇课文，共六行三句话。次要讲人有双手和大脑两个宝和它们的作用，合作才有创造。言语朴实无华，内容浅显易懂，符合儿童口语习气，便于朗读背诵。(二)教学目标：根据新课标的要求和这篇文本的特点，结合一年级先生的实践情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：复习巩固汉语拼音、会写本课“人、个、手”等八个生字，会认“两、宝、双”等七个生字。2、能力目标：能正确、流利的朗读课文和背诵课文。知道双手和大脑的作用，从小养成用手用脑的习气。3、情感目标：经过学习汉字，培养先生热爱祖国言语文字的情感。(三)教学重难点：本着“以课标为指点，以教材为载体”的准绳，我制定了以下教学重难点：1、识字和在田字格中写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。经过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习气。3、理解“用手又用脑，才能有创造”的含义。(四)教学预备：多媒体课件、生字卡片、图片二、说教法教学无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与法达到和谐完美的一致。根据低年级先生年龄较小，留意力不够不变，不易持久的特点，我运用以读代讲法、图文结合法、问答法、游戏法等方法指点、帮助先生理解课文，激发先生的学习兴味。三、说学法新课标指出，先生是语文学习的主体。为了调动先生的学习积极性，我借助多媒体课件让先生观察生活中用手用脑的成果，让先生在轻松愉快的氛围中学习课文;经过先生自读互评、加动作读等多种方式的读，感悟课文内容。四、说过程这篇课文我分两个课时完成，第一课时是学习生字、指点书写第一句中出现的四个生字，朗读课文，初步理解课文。第二课时是指点先生书写剩下的四个生字，认识逗号和句号，背诵课文，深化理解课文，进行知识拓展。如今我具体介绍一下第一课时。第一环节，创设情境，猜谜导入成功的导入是每一节课的重要环节，而游戏是深受低年级孩子欢迎的一种教学方式，它可以激发兴味活跃思想，创设一个好的学习环境。上课伊始，我会采用猜谜语的游戏导入新课，我对先生说：“今天，我们先来玩一个猜谜语游戏，请你认真听好标题。”接着出示课件：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，会写会算又会画，修桥盖楼全靠它。先生经过课前预习，很快就会说出谜底：手。紧接着，我会这样衔接：是啊!手可以帮我们做好多事呢!真是我们的好宝贝呀!我们还有甚么宝贝呢?我们一同走进课文《人有两个宝》看一看??请你打开课本68页。这样，以猜谜导入，不仅能激发先生的好奇心、求知欲，还能快速地把先生的留意力吸引到课文的学习中。第二环节，学习生字，读准字音学习生字，读准字音是浏览课文、理解课文的基础，所以我将出示课文让先生自在读课文，圈出生字，划出不懂的字。然后，出示生字，运用指名拼读、集体拼读方式读生字，这样不仅可以检查先生自读效果，还能达到复习巩固汉语拼音的效果。最初，老师要范读正音、出示卡片及时复习生字。第三环节，初读课文，流利朗读(出示课文)新课标指出：先生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。所以，我将采用让先生自在朗读、加动作读、个别读、互评和老师范读等方式教学。留意让先生留意“个”字的读音，“个”字放单独时，读第四声，在课文中读轻声。这样做，就使先生在轻松、愉快的气氛中正确、流利朗读课文，并做到面向全体先生发挥教师的主导作用和表现先生的主体地位。第四环节，初步理解课文，学习第一、二句新课标倡导自主、合作、探求的学习方式。所以，在先生反复读了这篇课文后，我会问：“你知道人有哪两个宝了吗?你能说说为甚么双手和大脑是我们的宝吗?”引导先生自主学习、和同桌一同学习，从课文中找答案。这样，经过问答的方式，让先生本人找答案，使先生把课文内容记得更牢。低年级先生需求表扬与激励，当他们答对了成绩，可以赞誉他“你真聪明!真棒!是我们的好榜样!”新课标指出：语文学习应注重语文与生活的结合，在第一学段的阶段目标中提出：结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思，借助读物中的图画浏览。所以我将出示图片，引导先生理解“唱工”和“考虑”这两个词的意思。指点看图理解“唱工”，并让他们考虑“说说我们的双手还能做甚么?”指点先生看图想象，理解“考虑”。可以互动：“你爱考虑吗?爱考虑的孩子都是好孩子!”鼓励他们多考虑。这样结合生活实践、图片理解课文，便于先生有兴味学、更好理解课文。最初，让先生读课文感悟双手和大脑的作用。第五环节，指点先生写生字：人、个、手、大根据低年级先生留意力不易持久的特点，使他们容易把握和牢记，我把生字书写分散