第页人教版一年级语文上册《静夜思》说课稿导语：说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为甚么要这样教"。下方是为大家搜集的人教版一年级语文上册《静夜思》说课稿，供大家参考。一、说教材《静夜思》是人教版一年级上册第三单元第六课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，抽象地表现了诗人的心思活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈如今我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗言语凝炼，感情真诚，意境深远，容易引发读者的共鸣。二、说学情这首诗浅显易懂，家喻户晓，有的先生在退学之前曾经倒背如流。但是多数先生在朗读古诗的神韵上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指点先生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴味，引导先生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，领会诗歌的神韵和美好的意境。三、说教学目标根据教材的特点和小先生的年龄特点、心思特点和认知规律，在教学中要以语文课程的价值与理念为根据，采用先进的教学方法和学习方法，以情感为基础，以审美为核心，以兴味爱好为动力，面向全体先生，促进先生的全面发展，着眼于先生语文素养的培养。因而，本课的教学目标是这样来设置的：1、知识与能力：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。2、过程与方法：能够有节奏、有感情地朗读课文，留意重音及进展。3、情感态度与价值观：领会诗人思乡的感情，背诵全诗。四、说教学重难点1、重点：认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。能够有节奏、有感情地朗读课文，留意重音及进展。2、难点：领会诗人思乡的感情。五、说教学过程结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，1、情景导入，激发兴味，采用猜谜语的方式。2、自读自学，十个生字。3、朗读感悟，品味情感。4、总结升华。1、经过师生对话，以猜谜语的方式：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁能猜出这是甚么?”从先生的实践动手，针对先生爱表现的特点引发先生对古诗的浓厚兴味，并且在具体的言语环境中识字，让先生体验到成功的喜悦。2、教师范读课文，先生边看图边欣赏。全体感知课文，领会古诗的神韵和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，进步先生的审美情趣。3、自读自学。请打开课文用本人最喜欢的方式读一读!根据先生的具体情况，让先生自在选择学习和读背方式。仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎样认识的?把不认识的字用本人喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。(发掘先生已有的经验，关注先生个体差异，捉住契机，随手推舟，有效调控教学。让先生交流识字经验，在具体言语环境中识字。先生是学习的主人，充分置信先生，给他们表现本人的机会，让先生在自动识字中享用成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中，鼓励先生用本人的方式记忆字形,培养先生的创新能力)4、多种方法学习十个生字。5、经过吟诵，吟唱等方法注重对朗读的评价，进步朗读能力。教师必然要兼顾不同先生的发展需求，力求使不同的先生都能感遭到成功的乐趣，在读中留意对朗读的指点，引导先生读出古诗的神韵，体验读诗的乐趣，感悟强烈的思乡之情。进步先生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注”，师生共同讨论读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动先生读书的积极性。6、经过小结感悟发掘、尊重先生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步领会浓浓的思乡之情。让先生在自动积极的思想和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚