初中数学反比例函数说课流程一设计理念二教材分析（1）有助于培养学生批判性思唯能力面向全体学生，实现：反比例函数y=—（1）有助于培养学生批判性思唯能力观察下列三个反比例函数的图像三连线作反例函数的图像学生通过观察、归纳、交流，探索反比例函数的图像形状及其主要性质。你能发现他们的共同特征吗？1你还记得正比例函数的图象与性质吗?探索反比例函数的图像形状和主要性质（2）准确的掌握并能运用反比例函数的性质(2)当k<0时，两支曲线分别位于第___、___象限.（3）有利于培养学生口头表达能力面向全体学生，实现：（1）认知目标：（2）能力目标：教学重难点教法分析尝试指导法先学后教，先练后讲。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。-8–7–6–5–4–3-2-1O12345678(2)当k<0时，两支曲线分别位于第___、___象限.1你还记得正比例函数的图象与性质吗?教法分析作反例函数的图像根据刚才的结论，对比下面两个反比例函数图像，你能发现反比例函数的图像性质吗？（1）有助于培养学生批判性思唯能力面向全体学生，实现：这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。-人人都能获得必须的数学收获了什么？三连线（2）在每一个象限内，随着x的增大，y的值是怎样变化的？能说明这是为什么吗？板书设计反比例函数的图像和性质设计意图：巩固反比例函数图像的作法-人人学有价值的数学在每一象限内，y的值随x值的增大而_____。1复习旧知2探索新知3归纳概括4巩固练习1你还记得正比例函数的图象与性质吗?例1．画出函数y=—的图象。3．连线：作反例函数的图像x根据刚才的结论，对比下面两个反比例函数图像，你能发现反比例函数的图像性质吗？你学习了什么？发现了什么?收获了什么？1、习题5.2第1题2、习题5.3第1题板书设计反比例函数的图像和性质感谢观看