研究课堂教学基本规范的必要性：毕业班教学工作研讨会的目的：切实提高新课程课堂教学质量。毕业班教学工作研讨会的任务：总结高三复习教学经验教训；研讨日常课型教学问题对策。传统做法：研考论教，以考定教。存在的问题——过分关注考向研究？近两年的做法——提高品位，回归课堂教学；淡化考向，注重教学研究。对规范新课程背景下课堂教学的努力，将是很有意义的积极的教学导向！研究课堂教学基本规范的必要性：规范的目的是求效，有效的教学有益于高考，高考是评价教学是否有效的重要手段。对规范新课程背景下课堂教学的努力，将是很有意义的积极的教学导向！研究课堂教学基本规范的必要性：华东师大叶澜教授指出：“必须用更高层次——生命的层次，动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教育观，让课堂焕发生命的活力。”基于新课程教学的多年实验探索，基于“育人为本”的基本教育理念，本着用生命价值的观点审视原有的教学程式，有必要提出一些使课堂教学更合理、更科学的原则建议，促进新课程背景下课堂教学的规范化。研究成果的产生——集体智慧的结晶！①普教室主持的研究、中峰老师提出的框架思路；②福州教育学院郑新发老师、南平一中陈丽萍老师；③泉州安溪一中王志良老师、泉州五中杨苍洲老师；④基于“泉州市高中数学林少安名师工作室”承担的课题《高中数学不同课型教学策略实证研究》的成果；……汇报材料中集聚许多关于课堂教学问题的思考!一、新授课的基本特征——新授课的本质1、关于课型分类①分类依据——基于前苏联教育家奥苏伯尔提出的“数学学习分类方法”：②、课型分类新授课（含概念课、命题课）、习题课（解题教学课、习作课）、讲评课（作业讲评、试卷讲评）、复习课（阶段复习、高三复习）、活动课（数学实验、研究性学习等）。