第页苏教版二年级下册14课《学棋》第2课时教学设计【教学目标】⒈正确、流利有感情地朗读课文，懂得引号的另一大用法。⒉学习默读课文，能有条理地讲述课文的第三自然段。⒊捉住重点字词句，了解安培把马车后壁当黑板的缘由：是他正在专心考虑数学题，明白只需专注地学习，才能有播种。【教学重难点】重点：经过朗读，领会安培搞科学研讨非常专心，知道双引号的作用。难点：正确把握“心算、计算、演算”。【教学过程】一、复习导入⒈简要讲述故事《全神贯注》⒉同学们，我们曾经初读了课文《“黑板”跑了》，置信这儿的几个词语必然难不倒你。(分行出示)物理学家科学研讨非常专心聚精会神心算计算演算⑴指名分行读词语⑵师：读了这些词，让你想到谁?(板书：安培)二、学习第一自然段，提炼课文主线⒈课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。(指名读)出示课文第一自然段：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研讨非常专心。理解“著名”：以换词的方法(出名、出名、着名)⒉你能用本人的话也来介绍一下安培吗?出示句式：安培是。(目的：把话表达残缺、具体)进步难度：安培(怎样)。安培搞科学研讨非常专心。(目的：在上一环节基础上提炼)相机板书：非常专心⒊你想知道安培搞科学研讨怎样专心吗?那让我们一同去两百多年前法国一条热闹的大街上，请小朋友读读课文的第二自然段，划出描写大街热闹的句子读读。三、学习第二自然段⒈出示课文第二自然段。自在读，交流⑴你找的是哪一句，读给大家听听。红线画出：街上的行人、车辆来来常常，很热闹。你从甚么地方看出大街很热闹?(捉住词语：来来常常)⑵视频：十九世纪欧洲热闹的街景。最初定格在一幅画面上。瞧，书上用了一个“来来常常”，你看了片段，还能用上甚么词语来描述?(先生说)出示：车水马龙人隐士海川流不息dǐngfèixiècuán人声鼎沸风雨不透人头攒动(齐读)⑶指点朗读：你能用朗读把大街的热闹表现出来吗?(指名读、齐读)⒉就在这样热闹的大街上，安培是怎样呢?(指名读相关句子)⑴蓝线画出：可是安培好像甚么也没有看见，甚么也没有听见，只顾低着头朝前走。⑵比较句子：①可是安培好像甚么也没有看见，甚么也没有听见，只顾低着头朝前走。②可是安培甚么也没有看见，甚么也没有听见，只顾低着头朝前走。这两句话一样吗?不一样在哪?(先生交流)在先生交流的基础上，师相机引导：师：街心花园内鲜花怒放，许多行人驻足欣赏，安培看见了，吗?可是他视而不见(板书：视而不见)大街上嘈杂的声响安培听见了吗?，可是他听而不闻(板书：听而不闻)⑵引读：本来，他正在考虑一道数学题。⒊小结：安培多专心哪，怪不得课文第一自然段说——安培搞科学研讨非常专心。对身旁的一切视而不见，听而不闻。安培专心得曾经遗忘了本人是在大街上漫步呢!让我们一同来读读第2自然段，领会安培的那份专心。四、学习第三自然段⒈过渡：你还从甚么地方可以看出安培搞科学研讨非常专心?请读读课文的第三自然段。(给予先生考虑空间)⒉交流：⑴先生交流过程中相机点出三个意思相近的词语：心算、计算、演算在交流的过程中，紧扣——安培搞科学研讨非常专心。⑵考虑：心算、演算的地位能不能互换?点击后“心算、演算”的地位变动。先生讨论。⑶指点读好“太好了!”如果你就是安培，合理你迫切需求黑板时，就有那么一块大黑板出如今你眼前，你心里怎样想的?把你高兴、激动、兴奋地心情表达出来。(读“太好了”)⒊安培考虑成绩的过程真风趣，我们一同来读读。⒋复述：如果你是安培，请你给大家讲一讲当时本人考虑成绩的这一幕。如果你能借助黑板上的3个词语，再加上本人的动作，必然能讲得非常有条理，非常生动。(2—3名先生)⒌点评先生的讲述，回归主线安培搞科学研讨非常专心。五、学习第四自然段⒈你从哪里看出安培搞科学研讨非常专心?先生自在读。⒉交流⑴点出“算着算着”，领会考虑的工夫长，安培曾经无私了。⑵画出安培说的话，指名读，评价，范读，领会安培的专心，“黑板”跑了都没有觉悟过来，居然还对着跑掉的“黑板”说话。⑶理解“不由自主”：师生对话：“黑板”慢慢地向前移——安培就慢慢地跟;“黑板”挪动快一点——安培就跟得快一点;“黑板”越跑越快了——安培跟着越跑越快。这就叫“不由自主“。(先生读词)⒊安培演算得多么聚精会神呀!(板书：聚精会神)⒋利用插图，想象说话：马路边漫步的漂亮小姐对身旁的女伴悄悄说:戴礼帽的名流看见了，心里想：马车上的乘客发现了，喃喃自语地说：⒌本来，安培搞科学研讨就是这样的聚精会神。出示——安培搞科学研讨非常专心。⒍拓展词语：全神贯注(板书)六、学习第五自然段⒈引读：后来——那块“黑