第页人教版七年级上册语文《金色花》教案3篇导语：《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子抽象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深沉感情。以下是小编为大家精心整理的人教版七年级上册语文《金色花》教案3篇，欢迎大家参考！金色花教案一教学目标：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，掌握“匿笑、罗摩衍那”等字词。2.品读诗歌的精美言语，领会诗歌中浓浓的母子亲情。3.体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣审美能力。教学重难点：1.投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真诚淳朴的情感。2.利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的抽象或事物来抒写本人的感情。一、导入课文先生齐诵《游子吟》，问：这首诗谁写的？（我国唐代诗人孟郊），这首诗的主题是甚么？（歌颂了母爱的伟大和无私，也表达了诗人对母爱的感激和深深的爱和爱崇）有人说：世界上只需一种最动听的声响，那便是母亲的声响；世界上只需一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是是人类共同歌颂的永久主题，由于她是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一同欣赏一首一样以母爱为主题的散文诗--泰戈尔的《金色花》，让我们共同期待这美的洗礼！使生如夏花之残暴，死如秋叶之静美。--泰戈尔泰戈尔是印度著名诗人、作家、文学家，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而获得了诺贝尔文学奖。二、我朗读，我感悟1.自在的大声朗读，要求读准字音，试着把握进展，读出情感。正字正音（可在课前预习完成）嗅()罗摩衍那()（）匿笑()祷告()沐浴()（）花瓣()2.齐读，留意字音进展，领会情感。（配乐：相约卡农）3.抽读或者指定先生朗读课文（提示留意听，读完以后，要点评读得怎样）4.教师指点朗读你认为该当用甚么样的语速和情感来读？语速：轻快、腾跃情感：喜悦、母子之爱和儿童独有的顽皮当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》，那棵树的暗影//落在你的头发与膝上时，我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，正投在//你所读的地方。但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。5.分小组(分角色)朗读声响大声一点，吐字清楚一点，感情饱满一点。希望你们能用本人的朗读来表达母爱带给我们的心灵震动！6.这首诗写了甚么事情？表达了甚么情感？这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一同嬉戏顽耍，表现了纯真的母子之情。三、我质疑，我探求1.分组讨论（1）为甚么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?（2）“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？分别表达了甚么情感？（3）为甚么妈妈见了面却说：“你这坏孩子？”（4）作者为甚么把孩子想像成一朵金色花？由于孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也该当是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣分发香气。--表现出“我”对母亲默默的关爱之情。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。--表现出“我”对母亲的牵挂之情。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。--表现出“我”对母亲的迷恋之情。由于妈妈找不到孩子，是多么焦急。何况一整天找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，但这类责怪恰恰反映了她对孩子的心疼。④《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的，一开始，这个孩子就想象本人变成了一朵金色花，长在树的高枝上，“我”为甚么要把本人想象成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞誉孩子可爱。那金黄的颜色，正反映着母爱的光辉。人们爱好花儿，花儿也惠及人们，正可以意味孩子回报母爱的希望。泰戈尔的想像真实别致而美妙。四、我倾诉，我创作但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心一直一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓的溪流不时辰刻地滋养着我们，谁不该当感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你预备变作甚么来表达你对母亲的满怀爱意？妈妈，假如我变成了……你还想变成甚么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？赶快写出来吧。示范：假如我变成了一缕清风，要与你相伴，停在绿野田间，轻悄悄地在空中来回，又在树间吟唱，妈妈，你会认识我吗？假如我变成了一叶青芽，为了好玩，停留在清明前的枝头，安静地在