第页三年级上册人教版《赵州桥》教案赵州桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。下方是小编分享的三年级上册人教版《赵州桥》教案，欢迎大家浏览！教学目标1、浏览中自主识字，并积累词语“创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产”。2.运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。3.学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4.在归纳文章内容的过程中，领会我国古代劳动人民的聪明才智。教学重难点1、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。2.领会赵州桥单孔弧形设计的特点，领会文章所表达的思想感情。教时1课时课前预习1、搜集各种桥的图片及文字材料，预备课上交流。2.预备实验材料：铅画纸条、橡皮等文具。教学过程一、导入新课1.(板书“桥”)你们必然见过各种各样的桥，其中不乏有这几座(ppt),说说给你留下印象最深的是哪座桥呢?(交流)教师归纳整理：普通石桥都有桥墩。两个桥墩两头的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。阐明：先生自主搜集信息并进行整理，挑选，最初进行表达。2.(板书课题：16、赵州桥)师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢?让我们学习课文。二、全体感知课文1.接龙读课文，纠正字音(分节朗读;读读词语,)(媒体出示：洨河隋朝缠绕仿佛砌成前爪)2.要了解举世出名的赵州桥，哪些内容必然要介绍?师归纳并板书：你说的是“赵州桥在哪里?”也就是它的——桥的地位;“赵州桥别名叫甚么?”——桥的别名;“赵州桥建于甚么时分?”——建造年代;“赵州桥是谁设计的?”——设计者;“赵州桥有哪些次要特点?”——次要特点;“赵州桥在我国历史上所处的地位”——历史地位……3刚才读了课文，哪些内容你曾经了解了?(板书：宏伟坚固美观)阐明：“赵州桥的次要特点”是全文重点，先生在这里可以自在漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应大节。而其它内容比较浅显，教师组织先生随即予以解决。三、研读课文1.(出示：课文第一节)课文的第一大节说清楚了赵州桥的地理地位、建造年代、设计者，言语非常简洁，让我们一同来读一读。2.课文的哪几大节具体阐明了赵州桥宏伟、坚固、美观的特点呢，请大家默读课文。3、交流。(1)2、3大节具体说出了赵州桥宏伟、坚固、美观的特点。(2)(ppt：这座桥不但坚固，而且美观。)师：这句话选自课文第三大节的第一句话不仅总结了上文——赵州桥宏伟、坚固的特点，还引出了下文——赵州桥美观的特点，这是一句过渡句，我们可以用它来概括2、3大节部分的次要内容。阐明：先生归纳课文次要内容是本单元训练重点，根据本文在写法上的一个特点，捉住过渡句来概括小结内容。4、自学第2、3节，出示要求：(1)读：读读课文2、3大节。(2)找：找找文中的哪些内容，让你感遭到赵州桥是宏伟、坚固、美观的。(3)说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说本人的领会。5、课文是怎样写出赵州桥宏伟的?(1)(ppt)它的桥长大约有我们的10个教室那么长;桥宽比我们的3个教室还要宽;它全部用石头砌成，构造非同普通，非常气派……(2)师：我将这句话改成这样，你看那句好?ppt：1.桥长50多米，有9米多宽，两头行车马，两旁走人。2.桥很长很宽，两头行车马，两旁走人。生：两句句子意思一样，但第一句运用数字具体阐明的桥的长和宽，更能表现赵州桥的宏伟。6、课文又是怎样写出赵州桥的坚固的?生：有1300多年的历史;桥的构造特殊不易被大水冲毁。ppt：这类设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的分量，节省了石料。(1)这类设计指甚么?(2)看图说说：出示：赵州桥没有桥墩只需一个拱形的大桥洞。拱顶的摆布各有两个拱形的小桥洞。(3)理解词语：创举①“创举”一词是甚么意思?文中的“创举”指甚么?(创举指从来没有过的举动或事业，文中描述赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。)②这样的“创举”有何意义?出示：看图，运用提示的词语说一说。没有……只需……各有;既……又……7、读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。阐明：用铅化纸做实验——先生对于小桥洞的作用没无抽象的理解。这里经过对比的方法，让先生在比较中明白设计小桥洞的原理。8、出示：赵州桥建成700多年以后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。9、课文又是如何写出领会赵州桥的美观的?(1)理解词语ppt：彼此缠绕、彼此抵着、