第页一年级上语文教学设计-积累与运用八西师大版（2019）教学目标1区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。2复习本单元所学构字方法，了解构字规律。3读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。4记住常用应急电话，知道其作用。5自主识字，进步本人识字的兴味。教学重点认读词语，汉字构字规律的巩固。教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。教学预备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字的兔子图字卡。教学工夫2课时。第一课时教学过程一、读课题引入：请走在工夫前面的孩子来告诉大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想本人完成，哪些需求大家互帮互学？指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(留意顾及学习吃力的孩子的需求)。二、“读准字音，连一连”小猴刚才悄悄送来几张声母卡片，谁想读？把卡片分发给各大组代表。由其领本组认读(组与组间及时正音)。齐读。1读标题要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。2指名读连线结果，读一个字，其他孩子用“对”、“错”做出反应并及时纠错。3分男女生对读、开火车读。4教师小结，鼓励。三、“你还认识我吗”汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1读：你还认识我吗？2自读词语，4人组彼此正音。3自找小伙伴比赛读，对拍着手读。4分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。5能试着说几个“aabb”的词语吗？(不要求人人都会)四、“写写你想写的词语”瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。1写本人想写的词语。2写好的孩子高举书，向大家展现所写词语，比比谁写得最好。(教师行间检查)3发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，预备稍后读给大家听。五、“读一读”老师朗读引入：小松鼠真机灵，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。1自在读韵文，想一想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗？(孩子们口述，教师归纳并板书。)2多么风趣的汉字呀。记住小松鼠说的构字方法哟!六、“读一读，记一记”听录音：救护车、消防车、警车的鸣笛声。创设情景(有条件可演一演)。1婆婆忽然发病，爸妈不在家，你该怎样办？(打120)2糟了，甚么味？浓烟味，失火了。你该怎样办？(打119)3家里被盗、路上遇到歹徒，你该怎样办？(打110)4小结：出示120、119、110号码卡片。这些电话叫急用电话(也叫应急电话)，打急用电话得留意——听听熊猫怎样说吧！5指名读儿歌。6小结：急用电话不能随意拨打，拨打时要说清地址方向。7你还知道哪些急用电话？(交通变乱告警：122；市内电话查询：114；消费赞扬：12315；价格赞扬：12358；)七、“自主识字园地”先生自主识字。请有白兔卡的孩子把字卡别在胸前上台。1本人指着字卡读一读。读错的大家纠正。2看书自读后，用笔圈上认识的字，数数多少个并填空。3不认识的字本人找伙伴求教或借助拼音认读(不求全认识)。4站起来大声读本人认识的字，为本人的识字本领伸出拇指表扬本人，教师随机鼓励。第二课时活动目的1巩固所学的汉字和构字规律，能在风趣的理论活动中培养先生自动学习汉字的兴味，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。2能仔细观察，开动脑筋，运用已知知识解决成绩，拓宽先生学习语文的渠道，丰富知识来源。3在活动中培养先生的合作、探求认识。活动预备1复习所学的汉字和构字规律。2设计汉字迷宫图。3制造汉字卡片和头饰。活动过程一、激趣导入同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一同回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。不置信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。二、介绍规则老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任掌管，任务是：监督、评判、记分、颁奖。全班同学分成四个队坐在教室周围，两头空出来。每队队员按号入座，各队推选一位队长。活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。结果得分最高者为优越队，颁发奖品。三、进行活动1认朋友。要求：声响嘹亮，字音精确。（读错一字扣一分）内容：教材中出现的基本字和经组合后可能组合而成的汉字。(1)抽卡片读。由掌管人出示卡片，各队按按次“开火车”读（限于基本字）。(2)举卡片抢读。由掌管人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。2找朋友。(1)掌管人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定工夫内找得又多又对的为赢。(2)每队派1人参加活动，掌管人给这几人分别戴上写有