《哺乳动物》教学设计【课题】科技出版社八年级上册第七单元第一章第七节《哺乳动物》。【课标解读】重要概念：哺乳动物的特征教材分析：本节教学内容是第七单元<生物圈中的动物>第一章<动物的主要类群>的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——《哺乳动物》。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征。第二部分内容从生活入手，介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。第三部分通过对动物特征的分析，提升学生综合和概括的能力。学情分析：在学习了前面十大类动物后，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征，本节课继续使用直观手段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主要特征。所以本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，再结合学生的思维能力，通过分析归纳，形成重要概念。教学目标：1.概述哺乳动物的主要特征。2.概述哺乳动物与人类生活的关系。3.通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力。教学重点：概述哺乳动物的主要特征以及它们与人类的关系。教学难点：通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力。【评价设计】目标1评价：通过反馈应用和例举不同环境中哺乳动物来实现。目标2评价：通过任务二来完成。目标3评价：通过任务三来完成。【设计思路】一、导入新课：利用《动物世界》的精彩片段导入新课，激起同学们的学习兴趣。二、学习新课：任务一．概述哺乳动物的主要特征，此部分课本资料比较少，为了更好地理解哺乳动物各方面的特点，我为学生提供了许多地资料，于是通过导学案的引领，引导学生通过自主学习，小组合作，集体交流的等方法，综合哺乳动物的体表、运动、呼吸、生殖发育、牙齿、神经系统等方面的特点，与鸟的特点进行比较，在感受到哺乳动物的高等的同时，概括出哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有分化。然后通过反馈应用和联系拓展，例举不同环境中的哺乳动物来巩固所学知识。任务二：概述哺乳动物与人类的关系，通过列举动物的在日常生活中的运用来完成此部分教学。同时利用微信新闻分享，使学生明确人类应如何和动物和谐相处。使学生的情感得到升华。任务三：技能训练：综合和概括通过总结动物的共同特征，提升综合和概括的能力。三、梳理巩固：四、课堂检测：【教学过程】一．情境引入：（播放录像：展示山羊，马，老虎，猴子，长臂猿、鲸的生活片段）师导入：首先请同学们观看一段精彩的动物世界，从这段视频中，你看到了哪些动物？生交流，师板书：（动物名称）你知道这些动物在分类上归属于什么类群吗？（生自由回答）师板书：哺乳动物鲸鱼也属于哺乳动物吗？【设计意图：利用精彩的动物世界瞬间展示了多种哺乳动物，既从各种感官调动了学生的学习兴趣，又引出学生对哺乳动物前概念与科学概念的认知冲突，激起了学生探究的欲望。】师：我们判断海马是不是鱼？如何判断的？（生答）对了，我们利用鱼的特征进行判断，海马有脊柱，用鳍游泳，用鳃呼吸，因此属于鱼类，判断猫头鹰是不是鸟，我们也是利用的鸟的特征来判断的，同样的要想判断某种动物是不是哺乳动物，我们就应该知道哺乳动物的特征，这就是我们本节课的目标之一。二．学习新课：1．哺乳动物的主要特征：师：此部分的学习我们采用自学和小组交流相结合的方法，首先请同学们自学课本P42-43页的内容，再结合导学案中提供的资料完成哺乳动物结构特点的汇总：（生自主学习）自主学习：补充资料分析：世界上现存的哺乳动物有4000多种，不同种的动物具有不同的结构特点适应环境，但仍具有很多共性：哺乳动物的皮肤由表皮和真皮组成，毛是哺乳动物所特有的结构，为表皮角化的产物。哺乳类体外的被毛常形成毛被，主要机能是绝热、保温。水生哺乳动物基本上无毛，如鲸，有发达的皮下脂肪以保持体温的恒定。毛常受磨损和退色，通常每年有一、二次周期性换毛，一般夏毛短而稀，绝热力差，冬毛长而密，保温性能好。哺乳动物的消化系统包括消化管和消化腺在。结构和功能上表现出的主要特点是，消化管分化程度高，口腔内出现了牙齿的分化：哺乳动物都长着牙齿,一般分为门齿、犬齿和臼齿。不同种类的动物牙齿的