导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结“以学为主，当堂达标”四步八环教学模式课时教案授课人班级初一（9）时间11．22课型讲评课课题生物期中试卷讲评主备人总课时1课时1.明确未掌握的知识，查缺补漏；2.通过分析试卷，学会分析问题，学会答题；教学目标3.进一步明确下一步学习目标。重点选择题9题、12题、13题、19题难点非选择题30题教方法以学为主·四步八环学手段小组讨论、多媒体展示生物期中试卷讲评板书设计作必做题学案1、2业布选做题学案3、4置教学过程教学教师教学活动学生学习活动二次备课环节1导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结1.明确未掌握的知识，查缺补漏；入课2.通过分析试卷，学会分析问题，学会答题；明确目标定标3.进一步明确下一步学习目标。积极思考，热烈课前活动：我来当老师自讨论，谈谈自己展示阅卷过程中两份试卷，学生来当学老师讲述自己的感受感受互助订正答案自主订正答案，选择题找出错题，自己此处耗费时1~5BDCDB6~10ABCAC先独立思考错题间过长，造11~15DBCBD的原因。成整节课前16~20ACBDB松后紧的现展21~25CDAAD示小组内交流错象点要求：题，讲组内未解拨1.对照答案，找出错题，独立思考，寻找决的题目标记，错误原因；班内讨论2.小组合作，解决错误题目；3.统计组内未能解决的题目.学生能区分生物应再举生活选择9.新疆生产的无核白葡萄，皮薄，肉对环境的适应与中的实例，嫩，多汁，味美营养丰富，含糖量高达2导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结20~24%，居世界之冠。如果将无核白葡萄生物对环境的影帮助学生理移栽到其他地区，则品质和含糖量达不到响解上述标准，这一实例说明（）生物的形态结构A环境影响生物或者生活方式，B生物适应环境能与其生活环境C.生物影响环境相适应。这是对D环境适应生物环境的适应由于有生物的存选择题12.下列实例不能说明生物适应环在引起环境的改境的是（）A.青蛙在冬眠期间不眠不食B.变，这是生物的沙地上的植物能防风固沙影响C.南极企鹅的皮下脂肪厚达4厘米D.沙漠里的骆驼刺有发达的根系变式：1.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）A．生物能适应环境B．环境能影响生物C．生物能影响环境D．环境能适应生物2．下列哪种现象不是生物对环境的适应（）A．沙漠鼠夜晚活动3导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结B．仙人掌的叶变成刺C．秋天大雁由北方飞向南方越冬D．蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松问题二：食物链问题选择13.下面从生物学角度对谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的分析，错误的是学生明确：知识性问（）A.描述了生物之间的捕食关系食物链：题，强调记B.从数量关系来看，虾米最多，大鱼最少1.从生产者开始忆C.描写的食物链是“虾米小鱼大2.不能出现分解鱼”D.在生态系统中，大鱼，小鱼，虾米都属者以及非生物部于消费者分3.注意箭头的方问题三：数量关系问题向19.如果因某种原因丁的数量急剧减少，则一段时间内对其他三种生物数量的影响是（）A、甲、乙、丙的数量都减少4导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结B、甲和乙的数量增加，丙的数量减少C、甲和丙的数量减少，乙的数量增加D、乙和丙的数量减少，甲的数量增多达标学生再次进行练学案变式练习，巩固本节课内容小习结学情分析兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。学生的学习动力往往被学习兴趣所左右，因此在教学的重要环节以激发学生兴趣为出发点，在学习素材的选取和学习活动的安排上，更突出从学生的生活实际出发，使学生感受到生物就在自己身边，学习生物5导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结是为自己所用，是必要的，从而调动学习数学、探讨生物知识的欲望效果分析在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的