第页11减几教学目标：1、使先生在实践情境中，理解11减几的退位减法的思想过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。2、初步掌握计算11减几的计算方法，选择合适本人的方法正确口算11减几。3、在观察中培养先生的创新认识，训练先生思想的灵活性，在操作、讨论、交流中培养先生自主探求的能力，得出多样的算法。教学重难点：熟习计算11减几的思想过程，能用本人喜欢的方法正确地计算11减几。经过探求11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。教学过程：（一）创设情境，引入课题（4分钟）1、复习和是11的加法。师说话：小朋友们，今每天气真好，大森林里动物们在开联欢会，来了好多动物，大家认识吗？小动物们也约请我们去参加联欢会，我们大家想去吗？看智慧树爷爷来欢迎我们了，智慧树爷爷说，他给我们预备了好多好多的奖品，孩子们想要吗？可是小青蛙说，想要摘智慧果必需要过几道难关。第一关的密码藏在花丛中，我们一同来看看吧：请你从20倒数到11；2、9+（）=118+（）=116+（）=117+（）=11（二）勇闯难关，探求新知（25分钟）1、学习例1：（15分钟）①师：祝愿孩子们顺利的经过了第一道难关，下方的第二关由小狗当主考官，他要请小朋友帮他一个忙，小狗说：这里有11支铅笔，要拿出2支卖给小白兔作为联欢会的奖品，我还剩几支呢？该怎样列算式呢？孩子们想一想，要从11支铅笔中拿出2支买给小白兔？你预备怎样拿？（抽先生说说）下方我们用小棒代替铅笔，本人先摆一摆，然后同桌交流说说本人是怎样拿的？②学具操作（先生考虑，动手摆小棒，找到一种或多种解决成绩的办法）③小组讨论，交流解决的方法，探求算法如今我请孩子上黑板说说你是怎样拿的？师：谁情愿把你计算的方法介绍给大家？（先生可能出现以下几种情况，师同时出示课件演示）A、摆一摆：（1）把11根小棒摆成两份，一份摆10根，一份摆1根，先从10根小棒里面拿走2根，剩下的8根和1根合起来就是9根，所以11-2＝9师：还有谁和他的这类方法一样？再来说一说。师：这类方法是从几里面拿走8根的？（是从10里面拿走8根）（老师根据先生说的，板书出计算过程：10-8=22+1=3）师：你的办法很成功！祝愿你向智慧树迈了一大步！成心见不同的吗？请你来说说你的看法。（2）把11根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆1根。先把1根拿走，再从10根里面拿走１根，剩下的就是9根。所以11-2＝9师：这类方法是怎样拿走8根的？（先把1根拿走，再从10根里面拿走7根）师：这类方法就是把8分成两次拿走。（老师根据先生说的，板书出计算过程：11-1=1010-7=3）师：你拿小棒的方法也很巧妙，表达也很好。其他同学赞同他们的方法吗？B、想加法，算减法。（老师要板书出计算的过程。）由于9=2=11，所以11-2=9师：还有谁和他的这类方法一样？再来说一说。（老师根据先生说的，板书：9+2=11所以11-2=9）C、到着数：记住11，从10开始数2个：10、9、Ｄ、其它算法。（1）先用8-1=7，10-7=3，所以11-8=3（2）先用11减去10，11-10=1，再1+2=3，所以11-8=3。（教师要诘问：为甚么要加2？）师小结：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算“11-8”，如今请小朋友挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。④算算“11-9=（）”师：好，如今选一种你喜欢的方法方法来算11-9=，谁能起来说说你的算法。先生汇报。（教师留意引导，倒着数要数9个数，这样有点慢）师：请小朋友说说，你觉得谁的算法更好？为甚么？2、学习例2，11-8=3（4分钟）师：孩子们，你们真棒，祝愿大家顺利闯过第二关，第三关是甚么呢？师：大家看小牛跑来了，它说：如今该我来考考你们了，我要去买联欢会上用的茶杯，大家看看，商店里１１个茶杯，我要买８个，还剩几个？（出示图）师？谁能解决这个成绩？算式是甚么？师：谁能说说你是怎样计算的？师：孩子们，如今你们说说，你喜欢谁的计算方法？为甚么？3、学习例3；（6分钟）（2）师：我们一二班的孩子真能干，又顺利地闯过了第三关，大家看，小恐龙来了，他笑呵呵的说，孩子们，欢迎你们到森林来作客，我在这里挂了两串葫，你能提出两个用减法算的成绩吗？师；怎样列算式？师：说说你是怎样算的？（2）孩子们请你用刚才的方法算出下方两题11-711-4（3）谁说说你是怎样计算的？（三）巩固运用（9分钟）孩子们，如今我们来到智慧树下，大家看，这里有好多智慧果，每个果子上都有一个算式，请算出来的孩子把它摘下去贴在黑板上。先生去摘，算出来后贴在黑板上。请孩子们观察这些算式，你能按必然的按次把他们排列起来吗？（抽先生排列