第页8加几教学目标：1、让先生理解凑十法的两步思想过程．能用凑十法正确计算8加几的式题。2、初步培养先生思想能力和动手操作能力。教学重难点：教学重点：运用“凑十法”计算8加几教学难点：让先生能根据第一个加数8，能想到把第二个加数分成2和几教学过程：一、复习铺垫，创设情境，激发兴味比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）创设情境（出示课件）师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正预备买票，又来了他们的5个同学。这是一共有多少个小朋友？该当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。小朋友们你们想帮这个忙吗？师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎样列算式？学：……师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）师：如今四人小组讨论，你是怎样计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。（板书）师：如今我们用这类方法来学习8+5=13（板书）二、动手操作，自我感悟师：8+5该当怎样计算呢？请同桌一同用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左侧摆8根小棒,右侧摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?大家跟着老师一同试着摆一摆（展现台）师：首先想一想，8和几组成10，学：……师：其次从右侧5根小棒拿出两根放到右侧8根小棒里，这时分右侧一共有多少根小棒？左侧还剩多少根呢？学：……师：然后就是右侧10根小棒加上左侧3根小棒一共是多少根小棒？学：……师：最初再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。师：小朋友们，老师有个成绩，你们情愿帮老师解答吗？学：……师：为甚么我们要把5分成2和3？不分成其他呢？学：……师：你们很棒，老师很喜欢！师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看老师黑板的板书，来计算以下几道题？（出示课件）8+38+6学……师：你们知道为甚么这样分吗？举手告诉老师！学：……三、巩固练习（1）8+48+78+5出示课件（让先生说说想法）（2）纠错8+6（让先生说缘由）四、发展思想，拓展练习（出示课件）6+67+6总结：这节课我们学了甚么？一、复习铺垫，创设情境，激发兴味比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）创设情境（出示课件）师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正预备买票，又来了他们的5个同学。这是一共有多少个小朋友？该当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。小朋友们你们想帮这个忙吗？师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎样列算式？学：……师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）师：如今四人小组讨论，你是怎样计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。（板书）师：如今我们用这类方法来学习8+5=13（板书）二、动手操作，自我感悟师：8+5该当怎样计算呢？请同桌一同用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左侧摆8根小棒,右侧摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?大家跟着老师一同试着摆一摆（展现台）师：首先想一想，8和几组成10，学：……师：其次从右侧5根小棒拿出两根放到右侧8根小棒里，这时分右侧一共有多少根小棒？左侧还剩多少根呢？学：……师：然后就是右侧10根小棒加上左侧3根小棒一共是多少根小棒？学：……师：最初再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。师：小朋友们，老师有个成绩，你们情愿帮老师解答吗？学：……师：为甚么我们要把5分成2和3？不分成其他呢？学：……师：你们很棒，老师很喜欢！师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看老师黑板的板书，来计算以下几道题？（出示课件）8+38+6学……师：你们知道为甚么这样分吗？举手告诉老师！学：……三、巩固练习（1）8+48+78+5出示课件（让先生说说想法）（2）纠错8+6（让先生说缘由）四、发展思想，拓展练习（出示课件）6+67+6总结：这节课我们学了甚么？一、复习铺垫，创设情境，激发兴味比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）创设情境（出示课件）师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正预备买票，又来了他们的5个同学。这是一共有多少个小朋友？该当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算