第页《东南西北》教学设计教学目标1.会写8个生字，会认8个生字。认识新部首“阝”。2.熟读课文，了解课文内容。3.初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。教学重点：识字、写字。[来源:学*科*网]教学难点：初步学会辨别方向。教学预备：PPT课件、投影仪等。教学过程：一、说话激趣，导入新课。1.出示唐僧师徒图片，创设情境。（设计意图：由“唐僧师徒西天取经”的图片引发先生学习方向的兴味，从孩子本来的生活经验动手，充分调动起先生学习的积极性，而且这一情境将贯穿全课一直。）2.浸透方向的重要，揭题，交代学习任务。二、朗读韵文，初步感知。1.先生自在读文，边读边画生字词。（设计意图：充分尊重先生的主体地位，让先生最早感知学习内容，并及时发现学习中遇到的困难，便于下一环节学习中难点的打破。）2.教师范读，先生听读，检查字音。（设计意图：先生在听读的过程中会自然发现本人读书时存在的成绩，进而能无认识地及时正音，也表现出了老师的主导地位。）3.先生再读课文，留意生字的读音。（设计意图：再读的过程就是改正的过程，教师正音后先生再读会加深对正确字音的记忆。）4.指读课文，师生评价。（设计意图：检查评价先生读文的情况，及时指正先生出现的成绩，并重点强调易错的字音、难读的句子等。）5.认读词语。（情境：帮孙悟空摘桃子）（设计意图：检查学生在读文过程中对新词的掌握情况。）6.完成学习卡中相关练习。（设计意图：进一步巩固对新词的认读，力求达到全员过关。）7.认读生字，扩词练习。（情境：帮孙悟空给师父摘苹果）（设计意图：由字到词进行识字训练，在词语环境中提出生字进行认读及扩词练习，检查先生对生字的掌握情况。对于出现成绩较多的字及时引导，正确识记。课间操。（对于一年级的孩子来讲，坐40分钟比较疲惫，所以带领孩子一同运动，放松身体，更利于后半部分的学习。）三、活动体验，学习新知。1.认识、感知“前后摆布”。（情境：孙悟空还等着我们告诉他答案呢，我们快来学一学吧！）A.再读课文，看一看这篇课文一共有几句话。你怎样知道的？（设计意图：落实双基训练，了解课文结构。）B.在文中画出反义词读一读。（设计意图：培养先生边读书边动笔的学习习气。）C.说说你找到的反义词。D.经过游戏练习，让先生轻松掌握“前后摆布”。（设计意图：经过用手指方向、说说你的前后摆布都是谁（甚么），引导先生精确辨别方位。在多种方式的游戏活动中充分调动先生的学习积极性。）用残缺、连贯的话说一说你的前后摆布都是谁好吗？（设计意图：训练先生的言语表达能力，能说一句迟滞、流利、残缺的话，把本人的想法表达清楚。）2.认识“东西南北”。A.再读课文，说说怎样分辨东西南北。B.根据课文告诉我们的方法，你能说说东西南北四个方向吗？（设计意图：从文本中总结出辨别方向的方法，并同时强调工夫及太阳的重要，掌握最基本的辨别方向的方法。）C.领会东西方向、南北方向的绝对性。（设计意图：根据板书让先生了如指掌地了解东西及南北方向的绝对性，丰富先生的知识积累。）四、巩固练习，指点书写。1.我们掌握了辨别方向的方法，那我们赶快去告诉唐僧师徒四人吧，怎样辨别方向？（背诵课文）交代“方位词”。（设计意图：由于课堂上曾经多次读过课文，课文篇幅不长，所以经过填空及看图说话等方式指点先生背诵课文。）2.课件出示汉字，了解“早”和“东”的字理。（情境：唐僧师徒在你们的帮助下，西天取经去了！孙悟空还留了一份礼物给你们呢！课件出示书：书是我们人类最好的朋友！）（设计意图：延续情境，自然引出本节课要书写的生字，同时激发先生热爱读书的兴味。）我们来写一写这两个生字吧。你们有甚么好办法记住这个字吗？（设计意图：培养先生多种方法识记生字的能力。）3.观察字的地位，指点书写“早、东”二字。观察、范写，仿写，练写。（设计意图：突显先生的主体地位，经过先生的观察及巧妙识记，力求先生本人完成对生字的学习。）五、回归全体，拓展知识。1.说一说这节课本人的收获。2.除了课文中讲的方法，你们还知道哪些辨别方向的方法？（情境：猪八戒来了，他想了解更多的辨别方向的方法，好在师父面前表现一下，你们能帮助他吗？）（设计意图：知识的拓展，适时指点，掌握更多辨别方向的方法，同时激发先生自动探求科学知识的兴味。）3.布置作业。（兴味作业，任选其一，照顾不同学习层次的先生。）板书：汉字家园一3前东左北右南后西科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。