英语教学法A.教学大纲<<英语教学法>>（1）教学目的：Unit2交际教学法4．阶段测试与教学的关系；懂得词汇学习的本质及其规律。语法教学的原则（动机原则，效率原则，变化原则，全面原则，程序原则，交际原则和手段原则）是什么，在教学中如何体现；要求能够就具体材料设计出各阅读阶段的教学活动，写成教案，进而在班内演示，能充分讨论具体材料的各种可能性操作；（3）如何对教材作必要的调整与补充；通过该课程的学习，学习者应该能够了解最基本的教学理论，为其自身的发展打下应有的理论基础。4．阶段测试与教学的关系；能够按阅读的三个步骤设计和安排教学。1．现实生活中的口头交际特点以及对外语教学的启示；在课程的学习和教学中应贯彻自主学习的主体思路。下册6个单元，1个附录，设计学习周为6周，周学时为13小时。能够教学生使用根据情景理解生词的各种技巧。单词的记忆方法以及对教学的启示；教学内容：包括3P模式和task-basedapproach；Unit3阅读教学Unit4听力教学教学目的：Unit5口语教学教学目的：附录：语音教学<<英语教学法>>（2）教学目的：Unit7语法教学教学目的：Unit8词汇教学教学目的：Unit9备课教学目的：Unit10课堂管理（上.下）教学目的(1)：教学目的(2)：第十一单元：测试B.实施方案1）“英语教学法”提供应有的专业知识2）“英语教学法”提供教师业务发展的机会2．课程教学内容和要求Unit1导论Unit2交际教学法（4）设计有指导的写作练习；能够设计学习进度情况测试。Unit3阅读教学（1）现实生活中的听力活动剖析；教学内容：Unit6：写作教学（4）设计有指导的写作练习；（3）阅读教学的三个步骤。”英语教学法”分11个单元分别介绍了有关语言学习的理论、教学法简史、教学法的发展、课程和大纲理论；9．交际教学对学习材料的要求，“真实”材料的运用；（3）口语教学活动设计；对学员为什么学英语和如何学进行反思。课堂组织中课堂交互模式；“英语教学法”课程是“专升本”英语教育专业第三学年教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。能够设计词汇练习测试题。教案设计中对教材的处理；能够根据教学的需要布置教学和利用有限的空间。Unit4听力教学Unit5口语教学Unit6写作教学Unit7语法教学Unit8词汇教学Unit9备课Unit10andUnit11课堂管理Unit12测试★二、课程教学和学习要求2.教学模式C、考核方式谢谢观看