第页三年级下语文教学实录-30惊弓之鸟人教版（2019）一、回顾课题，讲述大意师：这节课我们继续学习——(生接)：惊弓之乌。师：你还记得这篇课文讲的是甚么事情吗？请把它的大概意思说给大家听听。生：次要写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他对魏王说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下去的故事。生：这一课写了更羸看见大雁慢慢地飞来，又听见它的叫声很悲惨，所以，他只拉一下弓，就把这只大雁射下去。二、复述训练，把握故事师：讲得不错，请大家考虑一下，更赢是根据甚么说只拉一下弓，不用射箭就能把这只大雁射下去的呢?生：(纷纷举手)师：不忙回答，请大家翻开书，在第二自然段中精确地划出答案。生：(一边读一边认真地找)师：谁找出来了？（不少孩子举起手来）生：（语气比较平淡）更羸跟随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：不错。谁再说？生：（语速较慢，有萋萋惨惨的滋味）更羸跟随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：大家一齐读——（先生大声齐读）师：更羸这么说，大家置信吗？他又是怎样做的？生：更羸跟随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只需拉一下弓，就能把这只大雁射下去。生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只需拉一下弓，就能把这只大雁射下去。”（说话的语气比较自信）师：大王是一国之君，更羸能这样说话吗？（用对常人说话的态度读了更羸的话）生：（恍然觉悟，抢着说）该当有些讨好的意思，很自信但不能露出来。师：你领会得深入，你能说好吗？（先生说得不错）生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只需拉一下弓，就能把这只大雁射下去。”魏王不信，因而更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下去。[板：嘣]师：说残缺了。谁能再说？生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只需拉一下弓，就能把这只大雁射下去。魏王不信，因而更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣得一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下去。【简评：新课程标准指出：“先生是学习和发展的主体。语文课程必须根据先生身心发展和语文学习的特点，关注先生的个体差异和不同的学习需求，爱护先生的好奇心、求知欲，充分激发先生的自动认识和进取精神，倡导自在合作、探求的学习方式。”这一大段，设计自主学习，把学习的自动权充分地交给先生，使先生能够大胆发表本人的见解，有助于打破重难点，并在多种情境的说话训练中，理解积累言语并能初步地运用言语。】三、捉住“因果”，说话训练师：“大雁直往上飞”是甚么缘由?“直掉下去”又是甚么缘由?(生纷纷举手，但不是绝大多数)师：不焦急，还是请你从课文中划出来。(生又一次投入课文中)生：“忙往上飞”是由于它一听到弦响，心里很害怕。生：“直掉下去”是它一用力，伤口又裂开了，就掉了下去!师：刚才同学们找的词句都在……生：第八自然段。生：第八自然段的最初两句话。师：你们找得很认真，请大家再读读这两句话。齐：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一用力，伤口又裂开了，就掉了下去。”师：读得好!请大家看黑板大屏幕（课件），我们看看谁说得清楚……我说第一句：由于这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以……生：心里很害怕(板书：心里害怕)师：由于它心里很害怕，所以——生：拼命往上飞。(板书：直往上飞)师：由于拼命往上飞，所以——生：伤口又裂开了。(板书：伤口裂开)师：由于伤口又裂开了，所以——生：就掉了下去。(板书：直掉下去)师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示——（根据先生回答板书：忙往上飞伤口裂开嘣心里害怕直掉下去师：这一连串的反应前后是甚么关系呢？生：因果关系，而且是前因——生：后果。师：你能用“因果句”本人分析这只惊弓之鸟吗?大家本人试着说说。生：(经过预备后，一组同学一个接一个练习说话)师：能变一种方式说吗?先说结果，再说缘由——比如：大雁直掉下去，是由于伤口又裂开了……生：能。(很盲目地投入先果后因的句式练习)师：你们很会动脑筋!(打开投影，试动了一下)是活动的，谁能把它受惊后的活动演示一下?生：(纷纷举手)我来!我来!师：xx，来演示，大家仔细看!我们说“嘣”后你就表演，明白吗?生：(齐)嘣——演示的同学让“惊弓之鸟”忙往上飞，然后又让它“直掉下去”!师：对不对?是这样吗?生：(齐)对!师：这个“忙”和“直”演示得特别好，是吗