第页第三课叶子的眼睛教案【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，能够正确书8个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观经过朗读感悟感受大自然的美，激发先生对大自然的热爱。【教学重点】识记生字、理解词语并背诵课文。【教学难点】了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，今天我给你们带来了一个谜语，看看你们能猜对吗？（演示第2、3张幻灯片）师：上边毛，下边毛，两头有颗黑葡萄。生：眼睛。师：同学们真棒！你们都见过谁的眼睛呢？生：猫，小白兔等。师：它们的眼睛是甚么模样的呢？生：猫的眼睛正常情况下是黄色的，夜里在必然的光照下是碧绿的；小白兔的眼睛是红色的。师：哦，本来不同的眼睛颜色是不一样的呀。今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文。2.板书课题《叶子的眼睛》。（演示第4张幻灯片）3.指点朗读课题。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自在朗读课文，圈出本课生字。yèháijiùzǒujìnxīngāoxìng叶还就走进心高兴（2）说一说这些生字偏旁是甚么？“叶”的偏旁是“口”“进”的偏旁是“辶”“就”的偏旁是“尤”“还”的偏旁是“辶”（3）指点生字的笔顺。以“就”、“进”为例指点。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词妨碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。叶子眼睛还有走进高兴凌晨脚步摇醒三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的浏览课文，标好自然段，看看课文讲述了一件甚么事？（演示第9张幻灯片）讲述的是山上有雾的凌晨阳光出来时的景色。师：下方就让我们一同走进这个童话中，看一看凌晨太阳初升的景色（演示第10-16张幻灯片）山上的凌晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不谨慎把树叶摇醒。师：这说的是甚么工夫在哪？生：凌晨在山上。师：这时分候的山上怎样呢？生：雾气还迷迷蒙蒙。注：迷迷蒙蒙：模糊不清。师：在这样一个迷糊不清的有雾气的山间凌晨，有谁会来呢？生：阳光。师：它是怎样来的？生：走进来的。师：走到了哪？生：森林。师：它是怎样走进森林的？生：脚步，很轻很轻。师：这里说阳光进森林的时分“脚步，很轻很轻”阐明了甚么？生：阐明了阳光照进森林里的时分的光线是很柔和、很缓慢的。师：阳光这么轻的走进森林有谁被惊醒了吗？生：有。师：是谁呢？生：树叶。师：是怎样被惊醒的呢？生：不谨慎把树叶摇醒。注：不谨慎阐明不是故意的，这里阐明了阳光照进树林时分的柔和。师：这里描述阳光进来和树叶被摇醒的时分用的甚么样的修辞手法？生：拟人。师：有甚么效果？生：生动抽象的把阳光照进树林的情景描写出来。阳光把树叶摇醒了，树叶睁开眼睛看到了甚么呢？我们一同读第二句话。（演示第17-25张幻灯片）哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛，眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：“哇”阐明了甚么？生：惊讶。师：为甚么会发出这个声响呢？生：由于看到了叶子的眼睛。师：谁是叶子的眼睛呢？生：露珠儿。师：它是甚么模样的呢？生：水灵灵，亮晶晶。师：这眼睛不仅水灵灵，亮晶晶还怎样呢？生：眨呀眨的。师：眨着眼睛说甚么了？生：天亮了，真高兴！师：叶子这么高兴，你们觉得叶子的眼睛看到了甚么呢？生：看到了红红的太阳，看到了五光十色的花朵，看到了正在呼吸空气的大树等。师：这里描写露珠儿的眼睛用的是甚么样的修辞手法？生：拟人。师：这样描写有甚么作用？生：生动抽象的把露珠儿的表面形状描写了出来。师：露珠儿是叶子的眼睛，眨呀眨的好像说：“天亮了，真高兴！”。用“……好像……”写句子①小姑娘的脸红彤彤的，好像熟透的苹果。②太阳好像火球一样给我们带来了暖和。下方我们一同来感受这山林凌晨的美妙吧！山上的（凌晨），雾气还（迷迷蒙蒙），（阳光）就走进森林，脚步，（很轻很轻），不谨慎把（树叶）摇醒。哇——（水灵灵，亮晶晶），（露珠儿）是叶子的（眼睛），（眨呀眨的）好像说：天亮了，真（高兴）！4.归纳总结（演示第26、27张幻灯片）（1）《叶子的眼睛》这篇短文说了甚么内容？生动抽象的描述了春天的凌晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶的优美风景画面。（2）《叶子的眼睛》全文用的甚么样的修辞手法？有甚么作用？拟人。抽象而生动的把一幅春天凌晨的风景画面描绘了出来。四、课堂总结（演