教师研修总结教师研修总结教师研修总结研修总结在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。确实收获不小,感觉自我在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自我的一个狭小范围内计划着自我的工作。现总结如下:一、这次培训让我重新认识了自我我们要在今后的教学中继续彻底改变自我。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习团体中的成员，在问题面前教师和学生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础面向全体学生我们应做到:创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间;鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合本事;创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。三、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛学生仅有对自我、对学科及其文化有进取的情态,才能坚持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响学习的效果，还会影响其它发展,所以我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到:尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和进取性；把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙,体验成就感,发展合作精神;关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。四、在数学教学中体现情感态度数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的,也即在两者之间存在内存的、必然的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。所以，我们应当强调经过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信心,可是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受本事，从而也就能够经过刻苦学习真切地体会到更高层次上的欢乐。ﻬ感谢您的支持祝您生活愉快ﻬ《好妈妈胜过好老师》-教学研究《好妈妈胜过好老师简介》本书讲了许多教育故事,他让人看到，许多人们习以为常的教育行为，原来自己所犯的错误,许多被人们忽略。他让家长反思、醒悟,是家长对教育子女这方面豁然开朗个,这本书的改变了许多家庭教育和学校教育的错误观念，值得我们做父母的深思！这本书对我的影响很深,我的孩子今年八岁了，上小学三年级了。这八年来，作为妈妈的我陪伴孩子读书的时间是有限的，读过书并不多可是,对我影响最大的教育书籍依然是--《好妈妈胜过好老师》。读完之后热血澎湃，暗下决心：我也要这样做。尹建莉老师的这本书让我反省,让我感动,也让我收获。每隔一段时间,我都会再次拿起它,生怕再犯错误,生怕哪些没有做到,也生怕已经做到的时间久了又忘了坚持。它时时提醒我：妈妈是朋友,妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人!作为父母的我们要给孩子做一个好的榜样,以身作则，做孩子的引路人,做孩子的好朋友!这本书中最关键的一点是：它传播了“把孩子当做一个真正的人来尊重”的最根本的文明观念。这种文明,越是因其小，越不易做到！感谢您的支持祝您生活愉快高中历史课程的重要性-教学研究高中历史课程的重要性历史知识是文化素养的重要方面。在基础教育阶段,让学生掌握基础知识是学校教育的基本目标之一。一个合格公民，必须具备一定的历史知识素养和最起码的历史常识,如“炎黄子孙”、“负荆请罪”、“纸上谈兵”、“四面楚歌”,还有长城、故宫、天坛、北京人遗址等，都应该有所了解。学史使人明智，这里的智，既包括鉴往知来的认识智慧，也包括开拓进取、推陈出新的创新智慧。史学的宗旨在于“经世致用”、“彰往而察来”,学习历史要注重从中领悟做人行事的智慧。历史,其实就是人类不断推陈出新、不断发展进步的经验史,政治、经济、军事、外交、科技、思想、文艺无所不包,历史教科书所撷取的是其中的精华。治国安邦的道理、军事外交的谋略、科技发明的创见、思想观点的深刻、文学艺术的魅力,以及个人成就的历程，无不给后人以智慧的启迪。历史思维是在历史学习和研究过程中形成的带有历史学科独特性的思维品质。前苏联著名教学专家莱纳对历史思维的定义是“历史科学范畴内的创造性的辩证唯物主义思维”。关于历