第页三年级下语文教学设计-2快乐的小燕子西师大版（2019）【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙说按次。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学重点】捉住重点词句，领会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学预备】生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。【教学工夫】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的次要内容。【教学重点】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。【教学难点】生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。【教学预备】生字新词卡片。【教学流程】一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子不断以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。3.齐读课题。读完课题你有甚么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为甚么快乐？它有多快乐？）4.这些成绩的答案藏在哪里？就让我们一同走进课文吧。二、初读感知，认识生字1.自在读课文，要求读准字音，读迟滞句子，读完后把生字新词多读几遍。2.出示生字词，展现你读得最好的，其他孩子觉得他读得精确就跟他读，读得不够好就教他读一读。3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声响的词语。4.齐读生字词语。5.师：刚刚本人去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展现读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了甚么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，侧重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用本人的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的爱好之情。三、书写生字1.自在认读本课的8个生字，读准字音并记一记。2.开火车检查生字读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下去我们就要写字了，在写之前，你要提示大家留意哪些地方？（强调“捷”右侧的笔顺；“瞬”右侧分开来书写记忆；“漾”的右侧分为上下两部分，没有连在一同。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡查指点。第二课时【教学目标】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟领会醉人的春景，学习作者的习作方法。3.培养先生热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学重点】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟领会醉人的春景，学习作者的习作方法。【教学难点】默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。【教学预备】配合课文内容的春景插图。【教学过程】一、猜谜语导入师：老师知道，我们班的孩子都是顶聪明的孩子，因而，今天老师特别预备了一个谜语让孩子们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是甚么动物？为甚么？（生回答后板书：小燕子）二、细读课文，感悟领会（一）外形特点1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们校园，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。打开书，本人去读课文，看看文中描写的那只小燕子是甚么模样的？2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的模样吗？把文中描写小燕子模样的句子读给大家听听。诘问：从这些描写小燕子模样的句子中，你领会到了甚么？（小燕子活泼、可爱……）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）（二）感悟快乐师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢！（板书：快乐的）作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就做一些勾画。1.春雨中的快乐。（播放下雨的声响）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）究竟是怎样的春雨、怎样的春光让我们的小燕子如此快乐呢？（抽生说）是啊！一阵春雨把全部世界变得鲜活起来，一个春的世界展如今我们眼前（点击春景图）看到这样明媚的春光，你想说些甚么？（抽生说）孩子们都被这么美的春光沉醉了，我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着，穿来穿去。（板书：欢叫）谁想来读读，感受感受这明媚的春光？（抽生读，并说说你为甚么这样读？）真是美啊！在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。2.