第页《2－5的分与合》教学设计教学内容2－5的分与合（教材例题、“试一试”及“想一想做做”。）教学目标1、让先生在经过把物体分成两部分的活动中，探求并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、使先生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，领会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使先生在数学活动中逐渐发展合作学习的认识，对分与合的联系有初步领会，初步构成对数学学习的自决心和兴味。教学重点掌握2—5的分与合。教学难点领会分与合的思想。教学具预备、学具盒教学环节一、引入1、说话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎样欢迎呢?来，表示一下。(先生热烈鼓掌)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎样拍手的，谁来示范一下?(指名示范，但动作比较快)做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)大家也照模样慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)2、如今谁来说一说我们鼓掌时是怎样拍手的吗?生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、展开1、（将左手的大拇指曲折，伸直其余四指手背对着本人)请小朋友像老师这样竖起你的左手，如今有几个手指竖着?（齐答4个。）你能把本人竖着的4个手指分成两部分吗?(先生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据先生反馈情况板画简笔画)把4个手指分成1和3。把4个手指分成2和2。把4个手指分成3和1。2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按按次排一排，再请大家彼此说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)3、如今请小朋友将左手反过来，手掌心对着本人再看一看，刚才是4分成了3和1，那么如今你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）分法没有变，怎样看到的结果却不一样了呢?由于手反过来了。刚才3在左侧1在右侧，如今1在左侧3在右侧。第二种分法呢?（还是2和2）师:为甚么还是2和2?（由于本来左侧是2、右侧是2，所以反过来看是一样的。）4、小朋友们真聪明!本人学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）5、光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放：生把结果填在书上，再组织反馈。6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下方就请同桌的两个人一同来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。7、完成“试一试”。三、拓展1、完成第1题。（1）本人说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请先生说出分与合。2、游戏：出圆片。（1）教师出圆片，让先生自在出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我1，生：我出2，2和1合起来是3。（2）说一说其他的数。（3）同桌玩玩说说。（4）如果不摆，拍手说。然后同桌之间彼此说。3、完成第3题。（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。（2）先生本人填写，教师巡查。（3）请先生将本人填写的读给大家听。（4）找规律：有无甚么规律？4、给太阳花装叶子。（1）谁能选一选，说一说？（2）每个信封里有两朵太阳花，每朵花两片叶子，还多一片，放在桌子上，把叶子粘在花柄上。四、总结全课1、学习了甚么？2、说说我们学习的分与合。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是