整式的加减学习内容：整式的加减（三）教学设计(播种)二、小组学习：（合作共赢！）已知a、b、c在数轴上对应的地位如图所示，试化简︱c-d︱+︱a+c︱-︱a-b︱ab0c三、展现反馈：（大胆亮出你自已！）[1、自然数x乘5减7，再把结果乘2加14，按上面方法计算得到的个位数字必然是。2、若A=2007a+2006,B=2007a+2005,求（A-B）2的值。3.如果某三角形第一条边长为（2a+b）厘米，第二条边比第一条边长（a+b）厘米，第三条边比第一条边的2倍少b厘米,求这个三角形的周长。4、有这样一道题：“当a=-3,b=2时，求代数式7a3-6a3b+4a2b+3a3+6a3b-3a2b-10a3+3的值。”甲同学把a=-3错抄成a=3，但他计算的结果却是正确。请你说说这是怎样回事？四、拓展提升（成功必然属于你！）1、小马虎看错了运算符号，把一个代数式减去-4a2+2b2+3c2误认为加上-4a2+2b2+3c2，结果得出的答案是a2-4b2-2c2.求原题的正确答案。学习目标：经历用字母表示数的过程，并会进行整式的加减运算，并阐明其中的算理。重点、难点：会进行整式的加减运算。一、自主学习（认真自学，置信你必然播种多多！）（一）自学指点：1、完成以下成绩，按步骤做一做。（1）任意写一个两位数（2）交换这个两位数的十位数字和个位数字，可得到（3）这两个数的和为（4）再写几个两位数反复上面的过程。如：、、观察这些和有甚么规律？。尝试用代数式鄙人面表示上述过程。（原数a表示个位数字，b表示十位数字）2、任意写一个三位数，再交换它的百位数字与个位数字，又得到一个新数，最初两个数相减。多写几个数并由此探求相减后结果的规律，再把这个过程用代数式表示鄙人面。由此可得：（1）表示一个多位数的方法（2）用代数式表示两数的和差时应留意3、读例1的解题过程，再次领会在列式求两个多项式的和差时的留意点。（二）自学检测（置信你必然行！）若M=12p+3q,N=3q-7p，求M+N、M-N、2M-3N、-3M+4N的值。教学反思（疑惑）