第页三年级下语文教学实录-山沟里的孩子北师大版（2019）一、创设情境今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？师：你么在照片上看到了甚么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了甚么？师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一位小先生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。由于在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子（板书课题）二、新知探求１、初读课文要求把课文读通、读顺，把不认识的字圈出来与同桌一同学。2.再读课文、理解课文内容请同学默读课文、边读边考虑、课文次要写了甚么?师:课文不但写出了山沟了里的孩子,为了上学要克服重重困难,也写出了孩子美好的理想。请同学们再读课文,找一找,哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。生:1—5自然段。师:1—5自然段也就是本文的第一部分，请同学们选择本人喜欢的方式读一读这一部分,找一找孩子们为了上学,要克服哪些困难,再和你的同桌交流一下。生:读文交流3.师:刚才老师留意到读的特别认真.你从课文中了到孩子们要克服哪些困难?(学习12自然段)生:起得早。师:你是怎样知道的生:清晨,天还没亮,山沟还黑着。师:这句话告诉我们孩子上学的工夫,同学们清晨天没亮大约几点?生:4、5点钟。师:若是夏天,工夫更早.这个工夫你们正在干甚么？生：睡觉师：是啊，天还没亮，许多人还在暖暖的被窝里睡觉，山沟里的孩子曾经走在上学的路上，这时分山路周围的环境该当是甚么样呢？生：静悄悄师：这句话该当怎样读。生：读得轻一些，慢一些。指名读第一句。师评：你读得真好，山路上真安静啊。师：孩子们为甚么要这么早出门呢？生：上学的路很长。{学校在很远的地方}师：你是从哪句话中了解到的？生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。师：谁能用一个词来概括这句话。生：翻山越岭{极书}师：谁来读一下这句话。{路真长呀}生评价师：老师听出来了，山路很长，而却很难走，所以他们要走很长工夫，课文中哪一句写出孩子们走了很久。生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄}（师演示课件）师：请同学们仔细看一看，这句话中写了几次颜色的变化。分别是甚么？这些颜色变化阐明了甚么？生：写了三次，分别是┄┄（阐明天亮了）师：这句话太美了。老师想读一读行吗？范读。（请大家给老师评一评）生：评价。师：谢谢你们对老师的评价。置信你必然比老师读的好。指名读。生评师：这一段中还有哪句话写天亮了。生：远远近近。脚步匆匆。初升的红日拥抱着他们。师：远远近近。脚步匆匆是甚么意思？天曾经亮了。学校就在眼前了。孩子们如今的心情是怎样。生：很开心。师：请把这句话读一读。（指名读）4、插入：红日东升。新的一天开始。山沟里的孩子开始了一天的学习生活。你们想不想知道他们的学校是甚么模样的，老师在网上搜集到一些图片，我门来看一下。图1：这就是他们的教室。谁能用一个词或一句话来描述一下。图２：从他们的目光中你看到了甚么?图３:这是他们午饭时的情景一个地瓜就一顿午饭图4:同学们看到这里你想到对山沟里的孩子说些甚么或者对本人说些甚么?生畅所欲言5、过度:同学们说的非常好.虽然山区小学的教室破旧简陋可当不住孩子们那渴求知识的目光尽管他们午饭简单可不会影响他们播种的知识时的快乐。傍晚结束了一天的学习骇子要回家了课文中哪俩个字然段写的是孩子闷放学时的情景生:3、4、５自然段师:3、4自然段与前俩自然段在句式和段式方法小组合作学习3、4、５自然段出示学习提示:（1）、用本人喜欢的方式读一读3、4、５自然段想一想每句话的含意然后与同学交流。（2）、把你喜欢的句子按你的理解读出来与同学分享学习的快乐生：小组合作师：刚才老是发现同学学的特别投入如今谁想把本人的播种和同学们分享。生：汇报领会“远远近近”“说说笑笑”阐明了甚么。（山路上孩子很多，非常开心）师：指点朗读领会播种知识的快乐。师；除了起早贪黑、翻山越岭，孩子们还要面临甚么困难？生：山路并安全。师：那些词写出了山路不安全？面对风险孩子们害怕吗？为甚么？生：有月亮的陪伴。（朗读领会）师：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕，说到这里不知道同学们发现没有，在课文的第一部分，有一个表示颜色的词出现了多次。从这个词中我们可以领会到甚么？生：┄┄师：这个“黑”字在文中多次出现，让我们深入的领会到孩子们上学的艰辛，但是他们面对困难的心情一直是怎样的？生：快乐的。师板书“乐观向上”6、过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步仍然是那