第页美丽的小兴安岭1、在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，今天老师就带领大家去美丽的小兴安岭看一看。（教师板书生齐读课题）师：课前同学搜集了有关小兴安岭的材料，谁能用一句话介绍一下美丽的小兴安岭。（生介绍）师：同学们的材料可真丰富啊！下方请同学们把书打开读一读课文，难读的地方多读几遍。（教师巡查指点）师：课文读完了，我来检查一下同学读得怎样。（课件出示：宿舍榛子蘑菇紫貂）指名单个读个人连读一同读（课件出示：积雪融化溪水淙淙缕缕金光汇成小溪涨满春水刮过树梢葱葱茏笼）教师指读开火车读一同读师：小兴安岭的最大特点就是那的树木很多。（播放课件树木）师：小兴安岭的树可真多！（教师板书：“树”）师：你也试着来读一读1、2自然段，感受感受生：自在练读师：你感遭到树多了吗？（从哪些地方感遭到的）生1：我从绿色的海洋这句话中感遭到树很多。生2：我从数不清连成片这几个词中感受树很多。师：你能读一下这名话吗？指名练读、比赛读（教师指点）师：让我们一连成绿色的海洋。（师生共读）师：（板书：“海”）你知道课文是按照甚么按次来介绍小兴安岭的么？生：从春、夏、秋、冬四个方面来描写小兴安岭的美丽。师：就让我们先走入春天的小兴安岭。（教师板书：春：）师：下方请同学们本人读一读课文的第三自然段，找一找作者想我们介绍了哪些春天的景物，用铅笔圈一圈。生：边读边圈。（教师巡查指点）师：谁来说一说。生：（汇报）树木积雪春水小鹿师：这些景物又美在哪呢？我们首先来看春天的树木。（播放课件：树木图片、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。的句子）生：自在大声读。师：那个词让你感遭到没了呢？生1:嫩绿这个词让我感遭到了美。师：（课件：“嫩绿”这个词变红）师：那就请你读出这类美好么？生：读。师：他读的叶子是那么嫩那么绿，谁再来读一读？生2：读。师：让我们一同来读一读。师：读着读着我们仿佛感觉到叶子在动？你感遭到了么？生：我是从“抽出”和“长出”这两个词感遭到的。师：你来读一下好么？生：读。师：树木长得可真起劲儿呀！让我们一同开心地读一读这句话。生：齐读。师：那么春天的“积雪春水小鹿”又美在哪呢？请你选择本人喜欢的一处读一读。读好以后在完成这个填空。师：（教师出示课件：春天的很美，我仿佛看到，仿佛听到。）生：自在大声读。生：（汇报）积雪很美。看到积雪融化，听到滴滴答答的声响。师：再告诉我们甚么？（春天来了）师：（课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。）这里有一个表示声响的词是甚么呀？（淙淙）淙淙变红色。师：就让积雪汇成的小溪淙淙地流起来吧！谁来读一读。生：读。师：谁能流淌得再更好些呢？生2：读。师：大家感遭到了甚么？生：春天来了，真的很美！师：谁还想说说？你喜欢甚么？生：春天的河水很美，看到小河里涨满了春水，听到小河说我要流进大海了。师：（课件：河里涨满了春水！）谁来读一读？生：读。师：谁来让河水涨得再满一些！生：读。师：我们一同让河水涨得再满一些！（师生齐读）师：谁喜欢小鹿？生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，听到小鹿在说悄悄话呢！生：看在草地上顽耍，听到小路说春天真美呀师：课件出示：几只小鹿在溪边漫步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋欣赏本人映在水里的影子。）哪只小鹿来读一读。生：读。师：哪只小鹿再读一读。生：读。师：我们一同来读一读。生：齐读师：这一幅幅美景构成了一幅春景图。下方让我们在一同来感受一下春天的美景。（播放课件：春天）师：小兴安岭的春天可真是一片活力勃勃的景象。（板书：活力勃勃）师：不知不觉夏天来了，夏天的小兴安岭是非常的短暂，但却是非常的美丽。请同学们读一下第四自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。生：读师：谁来说一说。生：树木雾阳光野花师：课件出示表格）下方我们具体的来感受一下夏天的美景，老师把同学们分成四大组，第一组感受树木的美，第二组感受雾的美，第三组感受花的美。先找到相关句子读一读，在小组内看着填空说一说。师：（出示课件：夏天的很美，我仿佛看到，仿佛听到。）生：读、小组说。师：谁来先汇报。树木这组先来。生：树木很美，看到树木长得葱葱茏笼，把森林封的结结实实，听到树木说瞧我多厉害！师：出示数目的句子：夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得结结实实，挡住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。师：夏天的树木是一道独特的风景线，谁来读一读。生：读生：看到树木长得多茂盛，听到，树木说小胖友们快到我的下方来乘凉。（生读）生：看到树木长得葱葱茏笼，听到树木说我多想个巨人。（生读）师：真美呀!那雾呢？谁来说一说！生：雾美，看到全部森林