激情教育打造卓越学校年高考录取几个数据提纲策略一：价值取向把握教学方向立德树人给高考提出了新的要求策略一：价值取向把握教学方向策略一：价值取向把握教学方向学科素养高考命题关注点命题专家如是说训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖前后联系，形成单元体系年2月：姜钢《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》56名美术特长生被清华美院、中央美院等高校录取，22名音乐特长生被中央戏剧学院等高校录取，12名舞蹈特长生被北京舞蹈学院等高校录取，38名体育特长生被北京体育大学等高校录取，43名播音主持、编导特长生被中国传媒大学等高校录取；时间的长度是有限的，时间的宽度是无限的回归学科本质，重视学科素养，重点考查学生的学习潜能，突出考试选拔性目前在把握教学方向存在两个问题策略四：更新观念保障课堂高效高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。重视考试大纲的同时也要重视课程标准和教材动手能力得高分，实践能力分更高让每一个人都担起一份责任教师每一位教师都追求幸福训练高考感觉，提高应考技能高三下学期是学生成就学业的关键时刻，学生为高考奋斗的关键时期，也是学生心理压力最大的时期，这时候班主任每天召开一个5到10分钟的小班会，这就是我校的“每日心灵配餐”，即在侧重激励引领，补给心灵营养，做到一日一总结，一天一激励。策略一：价值取向把握教学方向高考考的是学科素养策略一：价值取向把握教学方向落实课程标准就是备考教材在备考中的作用策略二：能力素养成为教学基点策略二：能力素养成为教学基点基于能力素养的教学需要更新观念策略二：能力素养成为教学基点能力的考核范围没有明显的边界。策略二：能力素养成为教学基点策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次一轮复习是知识由薄到厚的过程。策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次策略三：学段定位把握教学层次教师专业发展的模式应该充分体现“教师本位”的教师专业发展观，充分考虑到教师个体的人生价值和人格价值的重视，考虑到教师发展的自主性和自由性。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。与高考相关性日益增强，心态易出现波动，士气状态关键重视教材的主体是教师，而不是学生。当她在圆梦条幅上写下北京大学并签字的时候，我的泪水流出来了，我以最快的速度签上了我的名字。7月28日：衡中学子全国中学生新作文大赛展风采（1）关注教师的人格尊严高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。教学质量最重要的保障机构团队目标与个人目标和谐统一综合学科协调的关键期。高三下学期是学生成就学业的关键时刻，学生为高考奋斗的关键时期，也是学生心理压力最大的时期，这时候班主任每天召开一个5到10分钟的小班会，这就是我校的“每日心灵配餐”，即在侧重激励引领，补给心灵营养，做到一日一总结，一天一激励。工作的主动性、思考性、协作性都源自责任，工作付出、对工作的态度、工作质量都是责任的体现。承认人与人之间与生俱来的差异性108名同学被加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等国外知名高校录取，30名同学被香港大学等港校录取；（3）经典物理学认为，金属的电阻源于定向运动的自由电子和金属离子(即金属原子失去电子后的剩余部分)的碰撞．展开你想象的翅膀，给出一个合理的自由电子的运动模型；团队之间竞争大于合作，团队内部合作大于竞争策略四：更新观念保障课堂高效策略四：更新观念保障课堂高效策略四：更新观念保障课堂高效策略四：更新观念保障课堂高效策略四：更新观念保障课堂高效参与要广让学优生、学困生各取所需不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了克服就题讲题课题提问面向大多数学生训练层次化过程要实教学过程不是赶路，而是欣赏风景教学过程不同，学生的收获不同学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验激情要高有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。——苏霍姆林斯基策略五：追求卓越激活潜在能量策略五：追求卓越激活潜在能量全国级的荣誉策略五：追求卓越激活潜在能量策略六：人本管理提升幸福指数教师每