（一）何谓“特色”1.“事物之独特胜处曰特色”2.“特色”的辩证认识有与无强势与弱势时空互补重庆：城市宣传片WELIKEITHOT!Hot:热、辣、性感、时髦重庆的火锅很hot，重庆的天气很hot，重庆美女更hot！总之，重庆就是很hot！”1.特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格和优秀的办学成果的学校。观念引领——教育思想逻辑起点——本校实际过程特征——长期的办学实践形成风格——独特、稳定的办学风格产生成果——优秀的办学成果路长全：品牌的两极法则：高度制造“第一”，角度构建“唯一”！独特性：个性鲜明，深刻地反映学校特点书法、阅读：兴隆学校汇龙小学松庄小学优质性：以学生质量为归宿一个第一：健康第一一个核心：道德人格三个基础：身心健康，走向社会，终身学习三个重点：社会责任感，创新，实践稳定性：较长时期内起作用并得到社会认可整体性：在课程、教学、管理等方面得以体现发展性：与时俱进，根据社会发展、学校发展适时升华----自主能力；----好奇心、想象力与兴趣保持能力；----思辨能力（思维能力，辩证能力）；----洞察、判断与选择能力；----探究、研究能力；----创造、创新能力；----抗挫与坚持能力；----数字化学习能力；----国际视野、跨文化交流与合作的能力；----协调与领导能力。附：强健的体力。知识社会的高端、领衔的产业或领域：第一，与网络和数字技术（信息化技术）联系密切的产业或领域；第二，与“新生物学”联系密切的产业或领域；第三，高效、环保、新型的能源产业或领域；第四，高新材料产业和以高新材料产业做重要支撑的数字化高端装备制造产业；第五，与立体化的、数字化的未来军事力量建设有密切联系的产业或领域；第六，以高新技术作支撑的环保产业或领域；第七，与太空科学、地球科学联系密切的产业或领域；第八，与“服务于知识社会的金融体系”联系密切的产业或领域；第九，以人类普世价值观为基础的文化创意产业或领域；第十，面向世界的、面向未来的、以能力培养为核心的教育产业或领域。局部与整体发展与稳定创新与继承内力与外力走好每一步木洞中学:平民的，才是人民的江南小学:我为江南小学建言献策性别同一太多，差异教育太少木洞中学:平民的，才是人民的蜀都中学:红色蜀都，善美人生江南小学:我为江南小学建言献策合川凉亭子小学：齐步走，永向前三、特色学校建设策略解读----协调与领导能力。纸笔训练太多，体验探究太少对特色资源的调查与分析合川凉亭子小学：齐步走，永向前特色学校建设是继承与创新相统一的产物，既要把学校优秀的教育传统和办学经验吸收、融合到教育特色体系中去，又不要为原有教育框框所束缚，敢于突破，敢于创新，使学校特色不断得到发展。江南小学:我为江南小学建言献策稳定性：较长时期内起作用并得到社会认可二、对特色学校建设的基本认识三、特色学校评估的要素分析学校创办情况学校发展的历程学校历任校长情况学校特色名师情况学校校友风采展示学校校训、校风、教风、学风、办学目标的传承与演变情况校歌、校徽、校旗、校标、校报、校刊等的沿革情况学校独特的课程与教学资源学校独特的制度与文化传统的资料或情况学校独特的气质与风貌的资料或说明学校各种著名教育与成才故事巴县中学石新路小学：科技教育特色教师喜欢的特色活动学生喜欢的特色活动标准答案太多，发散答案太少2学校文化传统是特色学校建设的条件与基础三个重点：社会责任感，创新，实践评估方法模型—DOD评估模型：Triangle分析避，而应以积极的态度去面对它，剖析问题背后的原因、存在的主要障碍，在不断解决问题的过程中化薄弱为特科技改革第一级改革（First-OrderChange）合川凉亭子小学：齐步走，永向前江南小学:我为江南小学建言献策合川凉亭子小学：齐步走，永向前学校工作中长久存在的疑难问题和薄弱之处我们不应回学校工作中长久存在的疑难问题和薄弱之处我们不应回木洞中学:平民的，才是人民的----抗挫与坚持能力；学科知识太多，人文素养太少学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，因此特色学校的建设，必须基于学校的历史文化底蕴，关注学校的历史传统、敬重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，并由此形成鲜明的学校特色。蜀都中学:红色蜀都，善美人生过程特征——长期的办学实践对特色资源的调查与分析谢谢！谢谢观看