第页8加几教学目标：1、使先生在已有经验的基础上，自主探求得出计算8、7、6加几的各种方法；使先生进一步理解“凑十法”，并能正确纯熟的口算8、7、6加几。2、培养先生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力，初步理解函数思想。3、培养先生合作学习和数学应意图识。教学重难点：教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探求得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。教学过程：活动1【导入】8、7、6加几的教学设计课前引入（我们来凑数）师：我们来玩个凑数的游戏，比一比，看谁反应最快?我们来凑10我说3，（生：我说7）82917364……（先生回答成绩过程中，对先生进行课堂常规的教育，如认真听讲、大声回答成绩、先举手在发言，大胆说出本人的不赞同见等）一、复习导入，引发兴味1.（1）、以抢答的方式，请先生依次答题:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+8（2）、最初一题9+7我们一块答！（生回答后，问：你是怎样想的？）师：把7分成1和6，你是怎样想到的呀？(生回答由于9和1可以凑成10)师：他的方法谁听明白了？师：看到9就想到1凑10，所以我们把7分成1和6。小朋友，你们知道这用的是甚么方法呢？（凑十法）板书：凑十法（3）、说说其他9加几算式的算法（要求把话说残缺）师：那其他这些9加几的算式，你们是怎样做的呀？请你本人挑一道，先轻轻地说给你的同桌听一听。（同桌互说）师：你想挑哪一道来说一说？（师根据先生回答板书3题）（4）、小结：9加几的算法师：请你仔细观察黑板上的这些算式，你有甚么发现？（生：9后面的数都是分成1和几，9和1都可以凑成十师：小朋友观察得可真仔细！那请你想一想，9加几的算式我们可以怎样算呀？（生说不残缺，就多请几个先生说）（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小1）（根据先生回答师板书：见9想1来凑十，9+1＝10，10加几就等于十几）师：说得真好！（是的。）9加几的算式我们就是把9后面的这个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。过渡：小朋友可真能干！一切的标题都答对了，那我们就赶紧出发吧！活动2【讲授】8、7、6加几的教学设计二、自主研讨，学会算理1、创设情境，引发探求（1）大家看，曾经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）先出示8个小朋友的情境图，让先生观察一段工夫，再出示后面5个小朋友（出示活动的课件比直接一幅图，先生更容易切入主题）问：你知道如今一共有几个小朋友吗？（2）生汇报并交流。师：你是怎样知道的？先生可能出现的回答：①我是数出来的②我是看有8个人，然后再接着往下数的③想算式8+5＝132.自主探求（1）8加几①师：小朋友们可真能干，想出了这么多种方法。那如果用计算的方法，该当怎样列算式呢？（根据先生回答，板书8+5）师：9加几的方法我们己经学过了，那8+5该怎样算呢？（根据先生回答板书）板书：8+5=132310师：你是怎样想的呀？师：把5分成2和3，你是怎样想到的？（由于2要和8凑成10）再请几个先生说一说。（2）、如今用刚才的方法来算算这几题，行吗？练习：8+48+78+6a、先生独立完成b、反馈（请先生说算法）（找做错的先生，请他说一说）小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，我们可以怎样算？（把另外一个数分成2和几，8+2＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小2）（根据先生回答师板书：见8想2来凑十，8+2＝10，10加几就等于十几要先生反复说）（3）自主探求7、6加几同学们刚才都学得很不错，下方我们看看游乐场有哪些好玩的项目！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）师：你最想玩哪两个项目？请在你的练习纸上选一选，填一填。师：写好了小朋友，可以先和你的同桌说一说（同桌说）先生汇报师：你最想玩哪两个项目？你知道你一共要花多少钱吗？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写7加几，一边写6加几。）仔细观察黑板上的这两列算式，你有甚么发现？师：那7加几的算式我们可以怎样算呢？（把另外一个数分成3和几，7+3＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小3）（根据先生回答师板书：见7想3来凑十，7+3＝10，10加几就等于十几让先生开火车说）6加几呢？（把另外一个数分成1和几，9+1＝10，10加几就等于十几。得数的个位比加数几小4）（根据先生回答师板书：见6想4来凑十，6+4＝10，10加几就等于十几让先生开火车说）三、总结：小结板书：小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，