幼儿园管理改革的必要性一、现代学校管理的层次什么是战略管理？战略制定：认识组织的外部机会与威胁，认定组织的内部优势与弱点（SWOT分析），确定组织的任务，建立长期目标，制定可供选择的战略及选择特定的实施战略。（战略、策略、战术）（后）战略实施：要求组织形成年度目标，制定，激励员工，配置资源，使已制定的战略得以贯彻执行。实施活动包括培育支持战略实施的组织文化，建立有效的组织结构，适时调整组织发展方向，制定预算，建立和使用信息系统，将员工的报酬与组织的绩效挂钩，……。战略实施往往被称作战略管理的行动阶段。战略评价：是获得战略实施情况之信息的主要方法。战略评价的3项基本活动包括：（1）重新审视外部和内部因素（由于外部和内部因素处于不断的变化之中，所有战略都会需要不断的调整和修改）；（2）度量业绩；（3）采取调整措施。什么是SWOT分析？SWOT分析法，又叫态势分析法，其中：S(strength)代表优势W(weakness)代表劣势O(opportunity)代表机会T(threat)代表威胁1、分析因素“S”和“W”讲组织内部能力因素，“O”和“T”讲组织外部环境因素。2、构造矩阵将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵。在此过程中，将那些对组织发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。3、制定行动对策SO对策：最大与最大对策，即努力使这两种因素都趋于最大。WT对策：最小与最小对策，即使这些因素都趋于最小；WO对策：最小与最大对策，即使弱点趋于最小，机会趋于最大；ST对策：最大与最小对策，即努力使优势因素趋于最大，威胁因素趋于最小；实施外——学校规划3、制定行动对策学前教育作为“准公共服务”的一个组成部分，在上海经济、社会发展的现阶段，全部由政府包下来是不现实也是不必要的，因此在示范园的这个范畴里是否也应鼓励一部分幼儿园走民办园的体制，从而也能为上海的民办幼儿园提供示范的榜样。管理包括决策、组织、领导、控制和创新等五种职能。清晰于课堂改进的思路“顾客”中心，服务为先，互利共羸需要不断修订、增删，建立“立、改、废机制。实施幼儿园发展规划，达成组织发展价值追求目标教育是服务，幼儿园的发展依存于师生，因此幼儿园管理应以师生为中心。一、现代学校管理的层次作为领导者的管理需要理念粗放型管理与制度的空泛化结交一位热心的教育专家或学者，等等。学科专家管人管事持续改进必须基于事实。（三）制度建设与系统有效是一种共同遵守的“游戏规则”，保障组织基本秩序的基础之一。幼儿园发展需要合作伙伴，教育需要各方合力，家长、社区、姐妹幼儿园、企事业单位、政府……建立互利关系，增进组织及其合作伙伴共同创造价值的能力。二、校政管理的主要内容（一）从管理者走向领导者：（幼儿园是我的，还是我是幼儿园的？）世纪建平的教学领导作为领导者的管理需要理念闸北八中对东沟中学的管理思想（二）组织结构与职能转变以“绩效问责”为核心的学校治理结构教导处、学生处、总务处等（管理、评估、服务）“顾客”中心，服务为先，互利共羸减少管理层次，管理重心下移六师附小职能部门开放化、服务化知识管理----服务、指导、协调项目管理：全员参与，让更多的人负责项目管理的条件项目管理流程（三）制度建设与系统有效系统管理与精细管理ISO9000质量体系的启示质量手册侨光中学东沟中学平三小学：从细节开始，将每一件事做精致、做出灵性！（四）绩效考核与多元评估绩效评估标杆管理（基准）法校长清醒、教师清醒、学生清醒详细的工作文件，如各种表格、报告等（教学计划、年度小治理结构：以“绩效问责”为核心的法人治理对现有的幼儿园组织机构和运行制度，不宜进行激进的“革命式”变革，而应充分考虑必要的继承性和延续性。精读一本教育理论著作；——宏观文化层面发展与完成组织目标所谓“木桶效应”在管理学上也称之为“短板理论”，即一只水桶的实际容量取决于它最短的那块板。关于“转制园”的思考与建议M----可测度，目标实现程度可以被准确测度需要不断修订、增删，建立“立、改、废机制。实施活动包括培育支持战略实施的组织文化，建立有效的组织结构，适时调整组织发展方向，制定预算，建立和使用信息系统，将员工的报酬与组织的绩效挂钩，……。借鉴企业经验建立学校全面质量管理体系知识管理----服务、指导、协调幼儿园转为民办后，政府的依法规范办园引导和依法监管评估将显得更为重要。如努力减少管理的层次，采取扁平化管理结构；SMART标准关于“转制幼儿园”关于“转制园”的思考与建议1、学校组织结构的变革要体现现代管理的理念2、学校组织结构