第页3桃花心木学习目标1.学会本课６个生字，正确读写和理解下方词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃活力、莫名其妙。”2.有感情地朗读课文，抄写对本人有启发的语句。3.经过对含义深入语句的理解，领会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实践谈本人的看法，从而感受育人、做人的真理。学习重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.捉住重点句段，联系生活实践，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章包含的道理。3.经过对含义深入语句的理解，领会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实践谈本人的看法，从而感受育人、做人的真理。学习难点经过对含义深入语句的理解，领会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实践谈本人的看法，从而感受育人、做人的真理。学前预备多媒体、课件。学时安排2学时第一课时学习过程一、导入新课教师课件出示桃花心木的有关图片，这是甚么植物？先生交流搜集的关于桃花心木的材料，加强对桃花心木的了解：（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶４～６对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花淡黄色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制造车船、家具等，为世界名贵木材之一。）师：你了解本文作者林清玄吗？林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界旧事专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为一切的艺术文明都该当和生活结合才有真实的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。）师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的大事当中悟出深入的道理。今天我们共同来学习一篇包含深入道理的文章。（板书：桃花心木）3.作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些甚么？二、熟读课文，学习生字1.用本人喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2.检查读文情况，同学互相正音。3.自先生字新词，同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。4.练习把课文读熟。三、全体感知，初步感悟1.读课文，想一想课文写了一件甚么事？2.边读课文边考虑，不懂的词语和句子做上标记。3.小组交流反馈自学成果，合作解答疑问成绩。第二课时一、课前回顾师：上节课我们一同初步了解课文的内容，请同学们回忆种树人是怎样种桃花心木的？为此，作者感到莫名其妙，就去问种树人，种树人是怎样回答的呢？这节课我们一同看一看。二、趣品文章师：种树人的话都明白了吗？师：如今找一个同学做本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个成绩要问你们，你们能给我以满意的答复吗？回答我的成绩可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。生读种树人的话。师：我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇必然量的水，瞧，树苗都枯萎了，后悔吧？生：不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水，不浇必然量的水，是要让它们本人学会在土里找水源，本人会找水源的，才能长成百年的大树，本人不会找水源的，枯萎了也没甚么可后悔的。师：种树人，我有个成绩要向你请教。生：没成绩，你问吧！师：嗬！口气不小啊！师：我问你，如果按时给树苗浇水，浇必然量的水，结果会怎样？生：树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，没法深化地底，一旦中止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。师：噢，我明白了，开始我还以为你很懒呢，本来不是啊！三、成绩讨论师：那么，你认为种树人的种树方法能否非常合理呢？请大家小组讨论。四、联系生活实践，领悟其包含的道理师：种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。师：请同学们一同读“我”悟出的道理，大家联系生活实践谈谈你对这段的理解。生：要锻炼独立的生活能力！生：要做一个独立自主的人，不能甚么事都依托爸爸妈妈。生：本人要自动地学习，不能总是等着老师教。生：要学会本人学习，不需求家长和老师的督促，本人能自动地学习。师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发。今天，你们就表现得非常好。建议大家为本人良好的表现而鼓掌。生：种树的人不再来了，桃花心木也不枯萎了，这是由于桃花心木本人学会了在土里找水源。师：理解得真好！你们真是一群爱考虑，懂情感的桃花心木苗啊！五、有感情地朗读课文14自然段，读出本人不同的感受师：假如你就