高考改革基本内容（1）分类考试、综合评价、多元录取的招生模式（2）公平选拔的体制机制（年取消体育、艺术等特长生加分项目）（3）“两依据，一参考”（“三位一体”）录取方式学业等级测试：3（6选3）统一选拔考试：3（语数+英）综合素质评价+面试高中学生《综合素质评价》档案袋（重点材料）1、思想品德：团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务2、学业水平学业水平考试成绩、选修课程经历与成绩、研究性学习与创新成果3、身心健康信息《国际学生体质健康标准》测试结果、体育特长项目、应对困难挫折的表现4、艺术素养音乐美术、舞蹈戏剧、戏曲影视、书法等兴趣特长；艺术活动成果5、社会实践实践活动的次数、持续时间、体验经历、形成的作品或调查报告（1）有利于减少偏科现象，培养复合型、融合型人才（2）有利于消除“一考定终身”弊端（3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向（4）强化“综合素养”，促进千百万学生健康发展，有利于校本拓展课程建设，保障了素质教育的时间空间（5）促进维护社会公平公正（6）“6选3”模式，大幅提高考生的专业选择面【不利影响】（1）高三频繁考试，难以安心学习。（2）6选3”，加大了单科竞争烈度与学生心理压力；学生对高校及专业选择很迷茫，很难做抉择（3）扬长避短选科，高一分科分类走班成为大趋势，带来学校管理成本与学生学习成本的高投入思想准备、条件准备、课程准备、管理准备三、“6选3”走班操作技术与管理全国首批48家高中参加项目学校“一体”即1个高考评价体系（高考核心立场）：“立德树人、服务选拔、导向教学”——“为什么考”（3）实体分科走班与网络分层走班并举四、新高考背景下的教师转型（3）“两依据，一参考”（“三位一体”）录取方式科目教学内容分层调整各科等级考的学生群落分布规律（学校、专业要求、招考信息、高校资讯）年全国940万考生，本科招生计划372万人如今教室门上的一串密码中考高考增加广度、降低难度，引导学生广泛阅读、见多识广（2）公平选拔的体制机制“学生综合素养”课程（周三下午“4S课程”）（3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向（6）“6选3”模式，大幅提高考生的专业选择面如今教室门上的一串密码（2）有利于消除“一考定终身”弊端学生选科人数、组合班数与常规管理建平中学级高一“6选3”分层走班教学——“分类分层全科走班模式”（适用于规模较大的学校）走班管理方案简介“分类分层全科走班模式”1.摸底年级各班选科人数分布（级高一“6选3”统计）2.分类组合式汇总与人数分布3.按科目组合式，重新组班（或拼班）4.统计各选科式组班中各科目人数分布（以确定科目班数）5.调配教师人力资源6.编排课表、安排上课教室、发放学生课表如今教室门上的一串密码高考改革背景下普通高中的十大变化国家考试指导委员会的24位委员之一、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远，年高考后称：今后要坚持8个最核心的教育大变革方向——未来8个最核心的教育大变革方向高考改革背景下，重构学科校本课程，切实提高学生的综合素养，向素养要质量，向课程要成绩各学科都要围绕本学科核心素养，针对本校实际，研发系列拓展课程或微课程学校予以管理、经费、津贴的支持意义：综合素养档案袋提供课程学习经历；面试中体现综合素养重视语文在高考中的影响——决胜考场选考化学可以满足992个专业选科要求，覆盖率为90.选考生命科学可以满足877个专业选科要求，覆盖率为80.（3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向“6选3”的组合有20种，分科走班的操作方案有三个类型：（学校、专业要求、招考信息、高校资讯）一份资料：2个我心仪的工作及其具体内容；（3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向（3）扬长避短选科，高一分科分类走班成为大趋势，带来学校管理成本与学生学习成本的高投入（二）高校招生咨信指导年高校招生资讯如今教室门上的一串密码（3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向分层班：数（语文）、英内容：生涯指导、学业指导、生活指导一份分析：找出现状与理想的差距；高中学生《综合素质评价》档案袋（重点材料）四、新高考背景下的教师转型（二）课程建设科目教学内容分层调整（1）语文（分类）：①口语表达训练系列（即兴演讲）②“阅读系列”计划与活动③情境教学与情境作文（凸显语用）（二）课程建设科目教学内容分层调整（2）数学：将原高三文理分叉内容互相渗透；增加知识点分布；降低思维深度要求（3）英语：增加“文化阅读模块”（4）“6选3”科目：学业水平考与学科高考，分层内容基本原则