一、现代化职业教育体系新功能一、现代化职业教育体系新功能一、现代化职业教育体系新功能加强和改进公共基础课——开足、开齐、开好顶岗实习原则上以半年为主——可集中或分阶段安排综合能力——通用、通识、泛专业能力保证技术技能培养基础上，加强文化基础教育就业有能力，升学有基础（决定）文化素质+职业技能技能→能力行为规范→价值观（特别是如何看待自己、如何看待他人、如何看待社会）全民教育→全民学习全面培养、系统培养、多样成才（国务院新决定）专业教育与德育人文素质教育（通识教育)携手并进操作上：文化人文素质+职业技能加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式（新决定）顶岗实习不超半年2.经济结构调整对职业教育的新需求。经济结构调整对职业教育人才培养模式的新需求。许多发达国家都经历过以发展职业教育促进经济转型升级的阶段十一五前，以富士康流水线为代表的就业方向当前，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力（新决定）简单——流水线技能训练要多次重复操作型手复杂——计算机录入、排版心智技能技艺型：以手为主，但需创新，手脑并重如维修类、安装类、工艺类技术型：技术员、工艺师技术与技能脑知识型：牙医不能以纯技能作为培养目标完成工业化初期──中期──一批省市进入后工业化阶段职业教育与产业升级同步适应技术进步和生产变革适应产业转型升级——对高技能人才需求，传统机械制造变革——除精度、动力性能外，更需要自动化、柔性化、信息化实现自适应、自控制、智能化过渡——运用系统信息平台，可编程自动化（PAC）、(PLC)、变频器——“机电技术”从以“机”为主，转变为“机电结合”，以“电”为主人才培养或课程改革，必须从重视学生的岗位能力、专业能力，提升到综合能力的培养，以使学生学会一种解决问题，开拓新的思维与行动方式。3.德育为先、育人为本不可替代性素质教育——职业能力——岗位能力(德智体全面发展)(态度、知识、技能)体现国家意志教育的根本目的是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人职业道德企业评价岗位技能技术创新①社会主义核心价值观融入教学全过程（、艺术、语文、体育）②结合中华传统文化教育——礼仪、诵读③强化职业精神培养职业素养——敬业、守信、精益求精、勤勉尽责——安全意识、纪律意识——奉献社会、服务群众途径：课程、实习、社会正确处理学生综合素质与职业能力培养的的关系文化基础教育和职业技能训练的关系就业需求与可持续发展的关系背景：①行业升级②年高职分类招生达总招生数一半左右完善以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法例如增加公共艺术课──表达政府对人文素质教育的重视专业教育→从零（无）起步→谋生德育、美育与人文教育→唤醒、升华（对自然、对美感）→创造性与精神的享受美是人的本质，人具有自然属性（同情心）、审美属性（扶弱）、社会属性（博爱），人要经过这个阶段发展才能算得上社会建全人人的创造性与美感的强弱成正比美感激发人对学习、工作与生活的热爱教材图文并茂──情景与案例性强，激发兴趣，让人有审美的愉悦需要人文精神与科学精神的统一，让学生有“审美人”成长阶段相当一批专业标准，加大了文化课比重，减小现有顶岗实习学时例如，机电技术应用专业公共基础课占总学时1/3，语文194学时，数学162学时，顶岗实习半年（540学时，18周）十二五教育发展纲要：坚持以人为本，全面实施素质教育，按照德育为先，能力为重，全面发展的要求，着重培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分——培养多样人才、传授技术技能、促进就业（新决定）推进中等和高等职业教育紧密衔接，加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择，多路径成才，搭建“立交桥”（新决定）在学前教育、护理、健康服务、社区服务等领域，健全对实中毕业生实行中高职贯通培养的考试办法（新决定）专业标准中增加主要接续专业例如：中职机电技术高职：机电一体化、机电设备维修与管理、自动化设备应用本科：机械设计制造与自动化、机械工程、电气工程与自动化如：“电子商务”公共课到和核心课与高职无重复人的创造性与美感的强弱成正比例如：机电技术订单式培养教育的根本目的是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人一、现代化职业教育体系新功能二、从类型教育看职业教育教学改革的需求高职：机电一体化、机电设备维修与管理、自动化设备应用二、从类型教育看职业教育教学改革的需求主要应对“是什么为什么”的问题由于项目教学法对技能型人才的培养，效果显著，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专