新版统编语文七年级上册第二单元大单元教学示例一、新版统编语文七年级上册第二单元大单元教学设计综述语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，学习任务群是大单元教学在语文课程实施中的主要形式。（一）七上第2单元内容分析本单元由“阅读”“写作”“综合性学习”三部分构成。“阅读”部分以“恩深义重的亲情”为主题编排的4篇课文，从不同角度抒写了亲人之间的真挚感情。《秋天的怀念》是写了重病在身的母亲对自己无微不至的照料的几件事，表现出了母爱的无私与伟大。《散步》通过叙写一家人散步的过程，表现了家人之间互敬互爱的天伦之乐，抒发了对生命的轮回或延续的感慨和特有的责任意识。《散文诗二首》依次是泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，通过对四季不同的雨景的描绘，抒发作者的情趣和对人生的态度。《<世说新语>二则》景色和所抒发的情感各异，但都集景、情于一体，写景抒情的佳作。“阅读”中还增设了“阅读综合实践”的内容，为一线教师实施学习任务群教学提供了具体思路和案例。“写作”部分的主题是“学会记事”，即引导学生写出事情的起因、经过和结果。其中事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，详细写。“综合性学习”的主题是“有朋自远方来”，组织学生开展一次跨学科学习的活动，如探寻交友之道、总结并展示个人风采、发布寻友启示，主动与同学交往交流。（二）对照“课标”之一——第四学段目标要求识字与写字：1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。本册书需要识记注音汉字117个，读写字词255个；本单元需要识记注音汉字13个，读、写字、词33个。阅读与鉴赏：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯……阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。6.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇（段）。7.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。8.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。9.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。本册书需要背诵优秀诗文19篇（首、段），课外阅读总量不少于42万字；本单元梳理课文主要内容，鉴赏课文所写人物、事情和景物及所表达的情感；背诵《<世说新语>二则》；完成本单元承担的不少于7万字的课外阅读总量。表达与交流：5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。本册书写作练习17次；本单元写作练习3次，练习重点是“学会记事”，即引导学生写出事情的起因、经过和结果。梳理与探究：1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合